内蒙古中小学智慧教育平台

通辽市科尔沁实验初中三年发展规划

———坚持务实求新 注重内涵发展 努力构建尚德和谐校园

近几年随着校园基础建设的逐年完善，义务教育均衡发展政策的实施，我校已进入了一个继往开来的发展战略机遇期。从2017年9月至2020年9月的未来三年，我校新一届领导班子将团结带领全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，提升教育教学质量和整体办学水平，凝神聚力、锐意进取，努力开创学校科学发展的新局面。据此，按照科区教育局相关文件要求，特制定学校三年发展规划。

一、学校现状的分析

（一）学校基本情况

科尔沁实验初中，原名河西实验初中，始建于1991年8月，位于通辽市经济技术开发区河西镇，是一所科尔沁区教育局直属的寄宿制学校。截止2017年7月，学校有58个教学班，在校学生3401人。教职工329人，其中专任教师322人。学校现有中学高级教师69名，中学一级教师93名。获国家级优秀实验奖教师2人，获国家级优秀班主任奖教师2人，获国家级优秀辅导奖教师18人，自治区教学能手27人，市级教学能手42人，市级学科带头人21人，市级兼职教研员9人。

学校占地54892平米，建筑面积36614平米，学校有23个功能教室。学校拥有笼式足球场一个，风雨球馆、篮球场、排球场、400米跑道的标准化运动场都在紧张施工中。

学校实行封闭式管理，开放式办学。坚持常规教学和素质教育并重的教育原则，成立学生课外兴趣小组，开发特色校本课程，组建校足球队、英式橄榄球队、舞蹈队和版画书法小组、中长跑训练队、管乐队、马头琴队、航模小组、小小话剧团等学生社团，并在各级各类比赛多次获奖。校足球队在2016年区长杯足球比赛中获得季军，话剧《血色黎明》获得“通辽市中小学文艺汇演一等奖”，并作为经典节目多次应邀表演。

（二）历史和办学传统

1.科中的几任领导班子都十分注重学校的内涵建设，尤其是对教职工心灵的塑造，不断优化内部环境，营造积极进取、奋发向上的精神氛围，努力培育教师职业态度和人格魅力。在学校历史的发展中，逐渐形成了科中全体教师认同的科中精神，即“荣誉、责任、奉献”。

2.科中20几年的建校史，最成功的一点就是培养了一批批朴实无华、脚踏实地、扎实肯干的教师队伍。科中的老师一般学历不高，但他们在科中内部环境的影响下大多为人坦诚纯粹、吃苦耐劳，热爱自己的本职工作。

3.长期以来，学校一直坚持新生入学公平分班政策。根据分班测试成绩按均衡的原则进行“龙摆尾”编班，坚决不设重点班，不允许选班就读，以确保班与班之间在生源人数和生源质量上的均衡。这样，就可以保证各个平行教学班之间，在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。

（三）学校发展中的特色和优势

1.学校各项规章制度逐年完善，管理趋于规范，各运行要素之间持续、和谐发展。学校工作有章可循，各岗位分工明确，职责清晰。

2.办学条件得到较大改善，校园基础建设基本完工，校容校貌发生了翻天覆地的变化。食堂经过改造后可同时容纳3000人就餐。理化生实验室及各功能室设施达标，塑胶操场正紧张施工，学校信息化设施完备，学校有3个计算机教室，一个录播教室，配备学生用机170台，办公用机77台，每个班级均配有交互式触控一体机，接入联通100兆光纤，实现了班班通和同频互动。

3.教师观念得到更新，教师队伍素质有所提升。单元建构、先学后教思想和以王敏勤教授三级建模为理论指导的课堂教学改革理念深入人心。初步形成了具有我校教育教学特色的“探究式五步教学法”（立体导入 明确目标——自主合作 探究指导——分组展示 教师点拨——巩固训练 拓展延伸——目标检测 课堂小结），教科研蔚然成风。学校中考质量逐年稳步提高，中考升重率连续16年位居通辽市第一。

4.学校的社会声誉不断提高，社会各界特别是学生家长对学校给予了高度评价。教职工归宿感、自豪感、幸福感增强，精神面貌焕然一新，工作积极性空前高涨，学校凝聚力得到提升。

5.学生在学校人文环境的熏陶下，养成勤学、善学、博学的优良学风，自主管理意识增强。

（四）存在的问题

1.教师专业水平还需进一步提高。我校年轻教师多，教学缺乏锤炼，尤其是刚上岗的年轻教师，激情有余，经验不足。

2.硬件设施不完善

目前，学校只有一个笼式足球场，篮球场、排球场、标准化运动场等活动场地都处于在建或筹建中，学生体育活动空间受限。因场地原因，学校没有洗浴设施，无法满足师生的学习、生活的基本需求。

（五）面临的挑战

1.生源挑战。学校生源主要来自于周边的农村牧区，这些学生由于教育环境相对滞后，学力水平普遍偏低，学困生较多。科中的学区主要以滨河社区、建国社区和科小为主，2016年又新增了永清小学。这些地区和学校地处城乡结合部，学生的成长环境复杂，可利用的教育资源有限，种种客观因素制约着这些学生学力的发展。让我们看一组数据：2014年新生入学成绩（我校以七年级上学期期末统考成绩计）总分上优人数为553人，及格为1040人；二中总分上优人数为667人，及格为1161人；四中总分上优人数为994人，及格为1435人，优秀数和及格数全面落后。 

2.家庭教育挑战。就读学生中特困生、单亲生相对较多，学生家庭多为农村务农、父母下岗，生活来源紧张，部分家庭靠赶早市、夜市，做小生意，卖力气来维持生活，且家长总体文化层次较低，教育孩子方法简单，处于表面化。

3.教师编制挑战。学校现有专任教师322人，其中自聘代课教师105人，根据在校学生人数（3401），学校应配备326名专任教师，实际缺编109人。

4.办学经费挑战。自聘代课教师的工资，寄宿制学校的早晚自习教师津贴的发放，这些必要的额外开资给学校带来很大的压力。

5.学校周围道路和建材市场所产生的噪音影响学校部分班级的教学。　　　　　　　

二、办学理念的确立

牢固树立“育人为本”的思想，以“三立教育”统领全局，按照“和谐、求新、务实”的管理原则， 注重内涵发展、特色发展和科学发展，在德育、教学、教科研、办学特色、校园文化等诸多方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐校园。

学校的办学理念是三个互相联系，相辅相成的发展理念，即：学生的终身发展；教师的持续发展；学校的科学发展。                         

科中的校训（三立教育）：立德、立功、立言。也就是做人、做事、做学问。

科中的校风：敬畏、感恩、自信。

科中的教风：责任、荣誉、奉献。

科中的学风：勤学、善学、博学。

三、发展目标的定位

（一）办学目标

坚持走“内涵发展，文化引领”之路，始终遵循“三立教育”的教育理念，培养学生积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升。坚持单元建构、先学后教教育思想，强调有分层、无差生，有选择、无淘汰，分层次施教，整 体提高的教学指导思想，未来三年倾力打造学科教育品牌，启动名师工程，培养创新型名师队伍。建设体艺特色学校，教育质量和办学水平实现持续发展，努力践行“提质人生、造福家庭、服务社会”的办学目标。

（二）培养目标 

师资培养目标：发扬“责任、荣誉、奉献”的科中精神，扩大骨干教师队伍，逐步形成一支以市、区两级学科带头人等骨干教师为中坚力量的师德高尚、学历水平高、富有创新精神的新型教师队伍。 

学生培养目标：发扬“勤学、善学、博学”的学风，把科中学生培养成为自信、包容、孝亲长、守规范、担责任且能主动发展、全面发展、特长发展的阳光少年。 

四、发展规划的实施

（一）德育工作

1.责任人：曹玉春  马飞 佟志坤 王亚男

2.德育工作目标：我校坚持德育为先，育人为本的原则，加强校风校纪、师德师风、教风学风建设，不断提高德育效能，积淀育人文化底蕴，使“三立教育”的教育理念根植于教育教学的全过程。重视学生行为习惯的养成教育，深化“感恩+梦想”德育内涵，建构“家校合育”德育平台，建立健全“阳光少年”评选机制。以班级文化建设为载体，创建温馨教室、和谐校园，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

3.具体措施：

（1）管理育人。有层次部署德育工作，强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。健全学校德育工作组织机构及各种规章制度，明确阶段目标与措施，实现全员教育的目标。

（2）把养成教育作为学校德育工作的重要任务来抓。在未来三年中，我校德育工作要以《中小学生守则》、《中学生一日常规》等为准则，不断强化学生的行为习惯养成教育。在学习、生活中严格要求，强化训练，培养学生自我约束、自我管理、自我评价的能力，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

（3）统筹学校课程，开展法治教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育等专题教育课。

（4）文化育人。优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁等进行文化建设，悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量，使“三立”教育深入人心。

（5）活动育人。依托重大节日、国旗下讲话、“感动科中”、“入学教育拓展训练”、“感恩励志演讲”等活动在学生中开展“有梦想、懂感恩”的主题教育活动 ，塑造学生良好品德和健康人格。

（6）协同育人。办好家长学校，完善“家长委员会”制度，有步骤搭建“家校合育”平台。未来三年，我们将继续开办家长学校，进一步健全“家长委员会”制度，发挥家长委员会和家长学校的作用，完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会，并通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度，吸引家长积极参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术，让家长主动成为学校教育和管理的新资源。

（7）倡导学科特色作业，营造班级特色文化，建设优良的班风。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个个班风正、学风浓的先进集体。

（8）文化育人，注重文化引领，充分发挥校园文化阵地的主渠道作用，构建和谐人文校园。今后三年要构建以“三立教育”为主题统领，以创建“特色学校”为载体，努力办好校园广播站、宣传栏，组织好校本读物开发、组建兴趣小组、开展有效活动，加快校园文化、艺术、体育建设，创建富有人文气息的校园文化环境，让学生在浓郁的文化环境中提升素质，修炼品德。

（9）完善学生评价体系，坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀班团干部等评比。建立立健全“阳光少年”评选机制，学校建立评定委员会，制定各项方案、细则，努力发挥其示范作用。

（10）加强心理健康教育，促进学生身心健康成长。包括“生理教育”、“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。引导学生认识生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命，懂得“知恩”、懂得“报恩”、懂得“施恩”，关心自己和家人，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标。学生能够学会自我调节和缓解心理压力，让学生养成乐观活泼、健康向上的心态，具备积极乐观的人生态度。

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017、9——2018、9

（1）组织学习《学校三年发展规划》，修订《学校德育工作方案》、《班主任工作职责》。

（2）完善班主任考核评价机制，配合学校落实班主任岗位竞聘工作

（3）建立学校德育骨干教师和“阳光少年”评选机制，制定的评比细则，开展第一届 “阳光少年”的评选。

（4）举行入学教育拓展训练，注重学生行为习惯的养成。注重从小事抓起，强调“不怕事情小，就怕做不好”。

（5）完善学校教育联络网，健全家长学校工作制度，制定并落实家校学校工作计划。

（6）加强心理咨询室硬件和软件的配备，配备专职心理健康教师，定期开展心理咨询工作。 成立“科中心理辅导站”，设置信箱，举办心理健康讲座，进行心理咨询辅导。启动、实施帮扶工程，对问题学生进行一对一的疏导、教育。

（7）结合中秋、端午、十一、教师节等传统节日开展主题班会活动。倡导文化传承，弘扬传统美德，加强爱国主义教育。

（8）广播站坚持每天广播，午间一支歌。

第二年：2018、9——2019、9

（1）采用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强班主任队伍的培训力度。

（2）加强对学生干部的培训指导，实现“自我教育、自主管理、自我服务”。

（3）提高每大周一次的主题班会教学质量，加强听课评课，形成班级管理特色，积累相关经验，在校内开展班级文化特色展示活动。

（4）开放心理咨询室，开展“四生”教育，建立心理健康档案，跟踪学生心理健康状态。成立心理健康辅导活动小组，让他们成为师生联络员，组织教师积极参加各级培训，培养国家三级以上心理咨询师。

（5）落实德育工作计划，培养一批德育骨干教师。

（6）健全班级文化评价机制，制定评价细则，完成对班风的评价上墙工作。

（7）开展 “阳光少年”的评选。

（8）推动“中国梦”行动，在学生中开展“有梦想、懂感恩”的主题教育活动。 

（9）开办2次家长学校专家讲座，完善家长学校公共号。

第三年：2019、9——2020、9

（1）每月召开一次学生会干部培训会议。期末评选优秀学生会干部。

（2）拥有一批在班级经营中已形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。

（3）“家校合育”德育平台成制度化运转，德育工作网络畅通，教育合力形成。

（4）养成教育持续推进，各项措施稳步落实。

（5）成立由心理辅导教师组成心理健康辅导团队。对班主任、任课教师进行心理辅导方法培训。学生基本能够了解自己，学会克服青春期烦恼，初步了解一定的心理及情绪调节方法，能够在他人的提醒和帮助下调节和控制好自己的情绪。

（6）学生心理档案及个别生档案齐全。家校沟通与交流形成机制。

（7）开展第三届“阳光少年”的评选。

（二）课程

1.责任人：韩祎  宋艳华  韩其兵

2.课程工作目标：有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施。开齐开足基础课程、地方课程、学校课程，形成融实践性、综合性和可选择性于一体的有机的课程结构。突出地方特色，创新学校课程，为学生提供丰富多样的课程教学资源。 

3.具体措施：

（1）成立由分管校长、教务主任、教研主任及骨干教师参加的课程建设与开发领导小组，聘请课程理论专家、区市教研员做指导，建立学习制度，增强对课程建设以及校本课程开发重要性的认识。

（2）教研室牵头组织备课组优化电子教案。

（3）规范上好活动课、艺术欣赏课。鼓励学生选择符合自己的校本课程。

（4）规范上好英语、语文的阅读课，加快校本课程的研究、开发与实践。在原有探索的基础上，深入挖掘各方面资源，充分利用多媒体，完善《我读经典》校本教材。

（5）兴趣小组活动、综合实践等活动形成制度，相关课程规范开展。

（6）建立以足球队、管乐队、书法兴趣小组为引领的艺体领域的特色课程开发。

4、实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9月——2018.9

（1）开齐开足基础课程、地方课程、学校课程和活动型课程。

（2）以“电子教案”为依托，形成学科课程校本化体系；启动学校课程建设，探索开发《我读经典》、《家庭教育案例》等校本教材，形成多样化校本课程。

第二年：2018.9——2019.9

（1）完善的三级课程体系。实施学科课程校本化体系，优化教学案，并选择精华部分供课堂教学使用。

（2）构建学校课程特色化体系，在修订《我读经典》等校本教材的基础上，探讨综合实践活动课校本化举措，争取形成具有科学性、实效性的学校综合实践教材。

第三年：2019.9——2020.9

（1）形成科学合理、优势互补，融实践性、综合性和可选择性于一体的有机的课程结构。

（2）建设具有学校特色的校本课程体系。学科课程校本化体系全面铺开；学校课程教材系列化、多样化。

（三）教育信息化

1.责任人：韩祎  李权  姜皓  于鸣  王建新

2.工作目标：完善“科中私有云”网络平台，建立微信公众号。以创建自治区级信息化应用试点校为抓手，全面提升教师信息技术应用能力：课前整合教学资源；课上应用信息技术启发学生思维、扩充教学容量、提高教学效率；课后利用网络平台加强师生交流。不断提升业务水平，激发学生的学习热情，创造浓厚的教学研究氛围，努力探索信息化教学的新规律。 

3.具体措施：

（1）加强信息技术培训，提高教师信息技术应用能力；

（2）完善“科中私有云”网络平台，加强宣传与培训，实现校园办公教学数字化、网络化，建立微信公众号。

（3）将信息技术与教育教学深度整合，改革教与学的模式；

（4）通过网络进课堂实现资源共享，构建高效课堂。

（5）通过计算机课堂，培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，培养学生的信息素养与文化；

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9月——2018.9

信息技术与学科教学的初步融合阶段

（1）制定学校三年信息化建设发展规划。完善学校微信公众号。

（2）完成对“科中私有云”网络平台优化。学校的各种管理资料通过网络上传私有云，教师能自如的上传下载教学课件。 

（3）学校电教室负责多媒体使用方法与技巧的培训，力争达到全体教师能灵活使用一体机，做基本的教学课件。培训方法主要以微课，实际操作指导和校园网络互动为主。

第二年：2018.9——2019.9

信息技术与学科教学的高度融合阶段

（1）改善教师办公条件，办公电脑的配置力争达到3:1的师机比标准配置，推进办公现代化。

（2）以建设学科资源库的方式完善“科中私有云”，争取学科信息化建设有突破。

（3）强化“信息技术与学科教学融合”教育理念培训，在日常教学中强化信息化的应用。

第三年：2019.9——2020.9

息技术与学科教学的深度融合阶段。

（1）信息技术教育与学科教学全面整合，并成为师生的基本技能，建成部分学科的主题学习网站，使网络教学成为重要的教学手段之一，建成完善的网络化终身教育体系。 

（2）举行信息化教学优质课评比，推出示范课。通过评选活动，全面提高我校教师运用信息技术学习和教学的能力，促进教育观念、教育内容、教育模式和教育方法的改革，努力实现信息技术与教育教学的深度融合。

（四）课堂教学

1.责任人：韩祎 李永红 马春光  曲万银

2.工作目标:以优化教学管理为手段．以课堂教学改革为抓手，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式为，培养学生自主、合作、探究的学习能力。建立起科学完善的教师课堂教学、学生课堂学习综合评价体系，促进师生和谐发展。以“探究式五步教学法”课题研究为中心，深化与推进各学科的课程改革，提高课堂教学效率，实现教学质量的稳步提高。

3.具体措施：

（1）认真学习单元建构、先学后教思想和以王敏勤教授三级建模为理论指导的课堂教学改革理念，进一步转变教育观念。

（2）加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取中考成绩在原有水平上有所提高。

（3）抓住“探究式五步教学法”课堂教学模式研讨,推出优质研讨课。

（4）发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。

（5）加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。

4.实施步骤

第一年：2017.9月——2018.9（阶段目标）

（1）按学校章程，健全规章制度，实现科学管理。切实做到教学常规规范化、制度化，落到实处，责任到人。

（2）建立课堂教学评估机制；开展公开课、观摩课、评优课、推门课等教学活动，总结推广教学经验。

（3）以研讨课的形式持续推进“探究式五步教学法”的构建。

第二年：2018.9——2019.9

（1）利用“科中私有云”网络平台，建立完善学科课件库、习题库、教案库。

（2）完善课堂教学考核评价办法，调动教师课堂教学改革的积极性。在基础年级全面推进“探究式五步教学法”持续构建。

第三年：2019.9——2020.9

（1）形成“探究式五步教学法”课堂教学的基本模式，并在全校推广使用，

（2）整合学科课件库、教案库，形成共享教育资源现代化课堂教学特色。

（五）教育科研

1.责任人：韩祎 郭建民 韩其兵 杨静

2.工作目标：构建“探究式五步教学法”课堂教学模式，实施“精品学科”创建工程，整合学科组内教师的力量，提升学科教学的水平。加强师资培训，启动名师工程，完善校内优势学科的经验总结和学习交流机制，宣传推广校内名师的工作经验和教学方法，促进教师专业化成长，提高教师整体水平。

3.具体措施：

（1）开展“探究式五步教学法”的课题研究。

（2）扎实组织校本培训，制定完善教师培训计划，促进教师专业化发展。落实教师基本技能大练兵，从各方面提高教师素质。 

（3）完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

（4）启动名师工程，创建“精品学科”，打造学科名师。

（5）优化“师徒结对”活动，加大青年教师的培养力度。

（6）每年5月份举办“百花奖”，11月份举办“青蓝杯”课堂教学大赛，并邀请市区两级教研员、联盟校教师领导参加。

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9月——2018.9

（1）建立健全校本教研制度，完善教师成长档案。

（2）开展研讨课，探究推广“立体导入 明确目标——自主合作 探究指导——分组展示 教师点拨——巩固训练 拓展延伸——目标检测 课堂小结”探究式五步教学法课堂教学模式。

（3）确定骨干教师培养名单，制定培养计划，规划培养愿景。

（4）开展以朗读、粉笔字、信息技术、教学设计为主要内容的教师基本功大赛。

（5）深入开展赛课、集体备课、集体研课活动，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研氛围。

第二年：2018.9——2019.9

（1）完善改进“探究式五步教学法”课堂教学的基本模式。

（2）每大周开展一次以“集体备课”为主要形式的教科研培训活动，凝聚集体智慧，创建语数英等精品学科。

（3）加强骨干教师培养，选派他们参加各级各类培训，举办骨干教师教学优质课大赛，启动名师工程。

第三年：2019.9——2020.9

（1）形成“立体导入 明确目标——自主合作 探究指导——分组展示 教师点拨——巩固训练 拓展延伸——目标检测 课堂小结” 探究式五步教学法课堂教学的基本模式，通过小组交流提高合作互助能力，达到拓展知识的目的，从而做到面向全体学生，实现分层施教。

（2）完成骨干教师培养计划，骨干教师撰写教学反思，完成课堂教学改革成果汇编。

（3）形成专业有特长，教学有成就，市内有影响的名师队伍。内培养1-3国自治区级名师，3-5名市教学能手、学科带头人。

（六）家庭教育

1.责任人：曹玉春  马飞  佟志坤

2.工作目标：提高人们对家庭教育的认识，优化家庭教育环境。提高家长素质，努力构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。

3.具体措施：

（1）建立学校、班级家长委员会，健全家长学校制度。

（2）充分利用家长学校这个培训基地，倡导在家庭教育指导过程中以学生的成长和发展为本，注重学生身心的健康；转变和提升家长进行家庭教育的理念和方法。

（3）每学期各年级召开家长会二次，报告班级工作计划，提出家庭教育建议，征求家长意见。

（4）学校继续实行开放式教育管理。让家长参与到学校管理中来，听取家长对学校工作的意见和建议，接受家长对学校教育的评价和反映，邀请家长观摩指导学校重大教育活动，比如课堂教学展示、运动会、“感动科中”、校园艺术节等等。

（5）举办专业讲座、报告，抓好家庭教育教师骨干的培训，提高家庭教育师资队伍的业务水平。

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9月——2018.9

（1）完善学校、班级家长委员会，健全家庭教育工作领导小组，健全家长学校制度，制定计划、规范管理。

（2）成立家长学员家庭教育研究小组，挖掘家长中的教育资源。

（3）每学期召开家长委员会议两次，家长学校开课四次以上，家长满意率达85%。

（4）完善学校微信公众号，及时更新并做好阶段性小结。

第二年：2018.9——2019.9

（1）注重特殊、弱势群体的家庭教育指导，举办单亲家庭教育讲座。

（2）开展家长资源搜寻活动，组建一支较为稳定的家庭教育志愿者队伍。

第三年：2019.9——2020.9

（1）推进家庭教育讲座和指导

（2）构建较为科学、完善的家庭教育指导体系，编写家长学校校本教材

（3）做好家庭教育的个案实践与研究。完成《家庭教育案例》编写工作。

（七）文化建设

1.责任人：王巧杰  李亚民  李尧

2.工作目标：文化是学校的灵魂。今后三年要以构建“三立教育”为思想统领，以创建“特色学校”为载体，从理念文化、环境文化、行为文化等方面加强校园文化建设，提升办学品位，促进学生快乐、健康成长，为学校的持续发展奠定基础。

3.具体措施：

（1）加强校园环境建设，搞好校园绿化、美化、净化工作，充分发挥环境的育人功能。

（2）加强班级文化建设，让教室成为学生表现自我，展示个性的场所。其内容包括班级标志（门牌），班风，班规、学生作品展示栏、图书角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。

（3）抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育、感染学生的材料。

（4）在校园内以各种方式呈现学校办学理念、校训、校风、学风等，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。

（5）打造科中精神，营造良好师风。我校通过广泛深入讨论，挖掘学校历史文化积淀，结合时代要求提出了“立德、立功、立言”的校训。

（6）完善学校微信公众号，及时发布师生活动最精彩的故事，为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

（7）组织开展丰富的主题活动。每学期，每个班级都要求有计划开展主题班团会活动，对学生进行爱国主义，集体主义，安全卫生，感恩立德等方面的教育。

（8）坚持开展行为习惯养成教育活动。完善每周升国旗仪式，做好“国旗下讲话”活动，搞好升旗班轮换制。

（9）抓住契机，巧妙育人。结合重大节日，开展系列主题活动，对学生进行思想教育。

（10）发挥心理咨询室的作用，关心和帮助学生身心健康，重视对学困生的教育工作。

（11）优化校园广播站的功能，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9——2018.9

（1）确定各教学楼、连廊、围墙、甬路的主题，整合完善原有的文化布置。例如逐梦科中、科尔沁名人文化墙、学校名师风采、书画艺术长廊、未来十大科技、传统文化等等。

（2）确定校训、校徽、校歌，讨论学校吉祥物（孺子牛）。

（3）完善《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”。

（4）研究申报文化特色学校，讨论“三立教育”内涵。

第二年：2018.9——2019.9

（1）学期初邀请专家进行三年一度的感恩励志演讲。

（2）完善心理咨询制度、健全各主题活动方案。

（3）完成操场甬路的平面绿化并设计立体绿化。

（4）确定“三立教育”内涵。申报文化特色学校。

第三年：2019.9——2020.9

（1）完成校园环境文化建设，形成素养高雅的育人文化氛围。

（2）校园广播、主题活动、拓展训练、微信公众号、心理咨询、班级文化等形成机制，有序运行。

（3）预计通过文化特色学校的陈述和答辩。

（八）校园规划

1.责任人：王巧杰  张国文 冯向前

2.工作目标：进一步完善学校基础设施建设，做好校园硬化、绿化、美化工作；完成篮球场、足球场、风雨场馆的后期建设；做好学校综合服务楼的申报、立项和建设工作，完成学校大门的改建工作，完善校园网络，切实改善办学条件。

3.具体措施：积极协调与上级主管部门、项目施工单位的关系，努力争取各方支持，达成校园规划的预期目标。

4.实施步骤（阶段目标）

第一年：2017.9月——2018.9

（1）2018年春季完成学校绿化工作。

（2）2018年暑期拆除养猪场。

（3）完成篮球场、排球场的后期建设，正式投入使用。

第二年：2018.9——2019.9

（1）2018年10月份完成综合服务楼的申报、立项，并于当年适时开工。

（2）2018年10月风雨场馆完工，投入使用。

（3）标准化操场、塑胶跑道完工。

（4）2018年12月拆除东侧平房。

第三年：2019.9——2020.9

（1）2019年10月 新大门建成。

（2）2019年11月 完成校园甬路的铺设、东侧路灯的安装。

（3）2019年11月 完成操场、新大门、门卫的校园网络布设及监控安装调试工作。

（4）2020年8月前 完成LED电子大屏的设计安装。

五、规划完成的保障

（一）组织保障

1.组织全校教职工认真学习《学校三年发展规划》，统一认识，凝神聚力。

2.学校成立以校长为组长，副校长为副组长领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等工作。

科尔沁实验初中三年发展规划领导小组

组  长：王春生

副组长：曹玉春  韩祎  王巧杰

组  员：李亚民  张国文  冯向前  马  飞  李永红  马春光  曲万银  李  权  宋艳华  佟志坤  郭建民  韩其兵  杨  静

（二）制度保障

1.建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。《三年发展规划》需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系。

2.每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

（三）师资保障

1.科学设置学校机构和岗位，实行平等竞争、择优聘任、严格考核的机制，以优化教师队伍的知识、年龄结构。

2.充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，形成合力。

3.加强学校班子建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家”的良好氛围，努力建设一支品德好、观念新、教科研能力强的师资队伍。

（四）条件保障

1.协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2.加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（五）自我评价

建立健全与规划相适应的管理制度、评价制度，构建“自评反思-整改提高”机制，根据自查、自评情况，及时搞好整改，自评体系和自评制度不断完善。

总之，今后的三年，将是机遇与挑战并存，希望与困难同在的三年。我们有决心也有信心在上级部门的领导下，团结一致，抢抓机遇，迎接挑战，不断丰富学校教育内涵，提升教育教学品质，努力践行规划描绘的美好蓝图。

通辽市科尔沁实验初中

2017年11月20日