内蒙古中小学智慧教育平台

本专业培养适应兴安盟服务业和制造业发展建设需要，坚持立德树人，德、智、体美全面发展，遵纪守法，具有良好的会计职业道德和社会能力，能够全面、系统、规范地运用会计核算的基本原理与方法，完成从审核、填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制会计报表的全套会计核算工作；能够运用财务软件，对经济业务进行账务处理；能够胜任出纳、会计、报税等工作岗位。其主要岗位有：

表1会计事务专业职业岗位表

职业面向	工作岗位	职业活动描述
中小型企业及非营利组织财务及相关部门	出纳岗位	负责单位货币资金的核算与管理、工资的统计与核算、结算票据的处理与管理、货币资金的清查、日常费用的报销核算等工作
	会计核算岗位	主要进行往来会计核算；存货核算：固定资产与无形资产的核算；利税核算：成本费用的核算、账簿登记、财务预算的编制、财务报表及统计报表的编制与分析等工作。
	税务岗位	主要办理企业税务登记、发票申购等涉税业务；正确计算应缴纳的各种税费；熟练运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各种税费；办理税务代理的相关业务工作。
	财务管理岗位	主要协助制定企业收益分配方案、编制企业财务预算及控制方案、财务控制与风险评估工作；阅读并分析企业的财务报表、熟悉报表分析的指标体系，计算各类财务指标、分析企业财务状况；对企业日常理财不足之处提出管理建议；熟练操作财务软件，帮助企业实现信息化管理，及时向管理者提供决策信息。
	会计监督岗位	主要能够根据审计要求从事获取实际证据的工作，并能够将所搜集的证据资料进行汇总、整理到审计底稿中；会撰写各种审计意见的标准审计报告初稿，协助注册会计师完成有关审计工作；会组织数据的汇总和分析，做出初步审计判断；规范的整理审计资料，保管审计档案；能与被审计单位进行沟通和协商，处理一般的审计事项。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应兴安盟服务业和制造业发展建设需要，坚持立德树人，德、智、体美全面发展；适应兴安盟区域经济社会发展，具有良好会计职业素养，掌握会计事务专业基础理论和知识，熟悉国家财税法规，具备熟练会计业务核算、税费计算、成本核算和财务软件操作能力；面向中小型企业、事业单位基层会计核算、统计和财务管理岗位工作需要，具有可持续学习和较强适应能力的“有素养、懂法规、会做账、能管理”的高素质技能型会计电算化专门人才。

（二）培养规格

综合职业素养能力：

1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；践行社会主义核心价值观；

2.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

3.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力；

4.遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账；

5.理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。

专业知识能力：

1.掌握工业企业、商业企业及相关行业的会计业务处理；

2.具备一定的财务管理和财务分析能力；

3.熟悉会计电算化常用软件；

4.掌握常用经济法律法规知识；

5.掌握税收、审计等基本知识。

专业技能能力：

1.熟悉我国会计法规、会计准则、会计制度，并能熟练地对中小企业日常经济业务进行会计业务处理；能对中小企业日常经济业务准确的会计计量和确认；

2.熟悉会计信息生成的方法和流程；

3.具有熟练的小键盘、点钞、规范的会计书写等技能；

4.能熟练运用常用财会软件；

5.会对各类税收进行计算、纳税的网上申报；

6.能会运用小中企业资金管理的常用方法，会办理融资的手续和票据的贴现；

7.能编制小中企业的会计报表；能正确解读和分析常用财务信息；

8.依据各项费用原始凭证进行会计处理，登记成本明细账，编制成本计算表；

9.能根据物资类别、型号、规格实行分库管理，严格执行物资的收发制度，库存物资做到账、卡、物、资金四相符，做好库存物资的保管保养工作，达到规定标准；

10.会检索、收集财经资料，有一定的统计、分析能力；

11.能草拟规范的财务会计工作文件，撰写常见财经应用文和一般信函。

12.具有会计不同岗位轮岗工作的综合能力；

13.具有能适应会计相关联岗位的收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、工商管理等岗位工作的综合能力；

14.能适应中小企业单位财务管理及财务分析岗位能力；

15.能适应企业单位内部审计岗位及会计师事务所、税务师事务所、

会计咨询服务公司审计助理工作人员岗位工作的基本能力

六、课程设置及要求

本方案对教学计划了进行整体设计，以学生目标工作岗位的典型职业活动为依据，以工作过程为导向，以综合职业能力为核心，与职业资格标准相融合，将课程设置、课程内容、教学时数、实践教学及其它活动等统一安排，构建中职三年制的课程体系。

（一）课程体系设计的过程和思路

课程设置主要包括文化基础课程和专业课程。课程体系由文化基础课、专业课、选修课程三部分构成。文化基础课程是按照教育部和内蒙古教委有关文件精神，保证中职学生基本科学文化素养，并为专业学习和学生终身发展奠定基础；专业课是对专业能力学习的补充与衔接，是实现中职培养目标，保证专业人才培养规格的核心内容，同时也有对核心专业技能的扩展。

表5会计事务专业学时分配表

课程类别		序号	课程名称		课时
文化基础课程		1	语文		213
		2	数学		177
		3	职高英语		177
		4	计算机应用		71
		5	体育与健康		142
		6	艺术		36
		7	历史		35
		8	德育课	职业生涯规划	32
		9		职业道德与法律	38
		10		经济政治与社会	34
		11		哲学与人生	38
			合计		993
专业课程	专业基础课	1	基础会计		96
		2	经济法基础知识		80
		3	统计基础知识		76
		4	会计基本技能(点钞和传票)		64
		5	会计电算化		136
		6	会计手工		57
	专业核心课	7	企业财务会计		95
		8	税收基础		57
		9	成本会计		57
		10	财务管理		95
		11	会计岗位实习		180
		12	会计模拟实习		180
			合计		1173
选修课程		24	企业经营管理认知		85
		25	创新创业通识课		68
		26	财经专业双创实践课		95
		27	VBSE会计综合实训		76
			合计		324
28				顶岗实习（含综合实训）	720
总课时					3210

（二）课程体系结构描述

课程设置根据会计事务专业人才市场需求的调研情况，结合高职教育的特点与定位，在保证各专业技能教学安排合理的基础上，根据学生目标工作岗位的典型职业活动，以工作过程为导向，以综合职业能力为核心，以任务为引领，以项目为载体，与职业资格标准相融合，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书，构建中等职业教育的课程体系。

通过与行业企业深层次合作，参照相关职业资格标准，以企业工作流程重组课程体系，形成一套符合会计岗位与职业能力要求的课程体系。

课程体系由文化基础课、专业课、选修课三部分构成。

文化基础课（993学时）：文化基础课主要培养学生的基础认知能力，为其终身发展奠定基础，学习后应取得教育部考试中心全国计算机等级考试一级(NCRE）—MSOffice证书。

专业课（1173学时）：是会计事务专业需要的专业课程，主要培养学生通用的职业道德素养、会计岗位技能素养、专业认知能力等。根据出纳岗位、会计核算岗位、税务岗位、财务管理岗位、会计监督岗位等相关会计工作岗位和职业能力需求，重组、整合课程和教学内容，进行教学内容的具体化设计与开发，校企共同开发建设12门理实一体化的专业课程。

选修课（324学时）：通过学习选修课程，培养学生的创新素养、职业素养、技能等。

由于会计事务专业的岗位复杂性，这些专业课程以模拟企事业单位不同会计工作应用场景为课程载体，以岗位职业能力为目标，以职业资格认证为依据，校企共建课程体系，形成全方位螺旋上升递进的课程架构。专业核心课主要培养学生的职业专业技能，学习后应达到会计人员从业的标准水平。

七、教学进程总体安排

（一）文化基础课程（993学时）

表6 课程内容、要求、学时及考核方式

序号	文化基础课	主要内容和要求	学时	考核方式
1	语文	指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。	213	考试
2	数学	数学教育有利于专业课程学习，从会计事务工作情况分析，数学教育的作用体现在三个层面，其一是工具手段层面：在会计课程学习中运用数学运算公式法则方法直接解决问题，这是会计记账算账，报账理财所必须的。其二是方法能力层面：运用通过数学教育培养的思维能力分析问题和解决问题的能力，处理会计事务。其三是思想态度层面：运用数学思想对经济现象进行分析，研究经济规律，为有关各方提供企业真实完整的会计信息。	177	考试
3	英语	使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	177	考试
4	计算机应用基础	使学生掌握必各的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。	71	考试
5	体育	本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。	142	考试
6	艺术	依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36	考查
7	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	35	考试
8	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	32	考查
9	职业道德与法律	依据《中等职业字校职业道德与法律教字大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	38	考试
10	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	34	考试
11	哲学与入生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	38	考查

（二）专业课（1173学时）

序号	课程名称	主要教学内容	学时	考核方式
1	基础会计	本课程是会计事务专业的核心课程，是学习其他会计电算化专业核心课程的基础，具有较强的理论性和实践性。本课程的主要任务是初步认识企业、会计业务及会计工作，能够运用借贷记账法处理经济业务，具备填制和审核会计凭证，设置和登记账簿，阅读会计报表的能力，培养学生高度的责任心和严谨的会计职业态度，建立基本的职业判断能力。	96	考试
2	经济法基础知识	本课程是会计事务专业的职业基础学习领域课程，是助理会计师职业资格认证考试科目之一。本课程的主要内容包括经济法概论与财经法规理论、个人独资企业法、合伙企业法、公司法、合同法、票据法等内容。通过本课程的学习，使学生具有相关法律的基本知识和基本技能，培养学生掌握处理一般经济纠纷的基本原则，使学生掌握公司法和合同法等一般经济事务处理的技能，养成严谨、认真的学习和工作态度，能使学生较为系统地了解企业纳税的基本理论、企业纳税业务的基本流程，掌握企业涉税税款的正确计算、纳税会计处理以及纳税申报方法等基本技能。	80	考试
3	会计基本技能（点钞和传票）	本课程根据会计事务专业必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，课程具有较强的操作性，为培养学生的财务操作、珠心算、珠算和计算器应用等核心操作技能，特别是各项比赛中起到十分重要的作用。本课程将主要的技能分成点钞和传票计算两个模块，在各个模块的掌握标准上，依据行业协会的技能鉴定标准，结合学生的接受能力，安排了不同阶段应该达到的技术水平，在毕业前达到用人单位的入门标准，学习成绩好的学生力争达到行业协会的中级或高级水平。	64	考查
4	统计基础知识	本课程任务是使学生掌握中初级会计专门人才必备的统计基本理论、基本知识和统计调查、统计资料加工整理与量化分析的基本方法和基本技能；提高学生认识社会、分析和解决问题的能力；培养学生的综合职业能力。	76	考试
5	税收基础	本课程的主要任务是熟悉企业办理涉税业务流程，正确进行税费计算、纳税申报及税费缴纳，具备涉税业务的会计处理能力、沟通交流能力，培养法律意识、诚信意识、责任意识。	57	考试
6	企业财务会计	本课程既是会计事务专业的专业核心课程之一，又是初级会计职称考试科目之一，是会计电算化专业学生的必修课。通过本课程的学习，学生能全面掌握企业会计核算、管理会计基础、政府会计基础工作所需的知识和技能，为通过初级会计职称考试奠定基础。本课程内容与后续、成本会计、企业财务管理、小企业会计核算、会计综合实训、顶岗实习等课程的内容具有很强的关联性，是学习会计电算化专业后续课程的基础。本课程参照初级会计师职称考试科目一一《企业财务会计》考试大纲内容，将本课程要求掌握的知识、技能分解为4个模块，包括会计基础、财务会计、管理会计、政府会计四部分。本课程的任务是运用会计相关理论，完成借贷记账法下主要经济业务的账务处理工作，为学生从事财务岗位工作提供助力。	95	考试
7	成本会计	本课程是会计事务专业必修的职业学习领域。通过本课程的学习，使学生具有成本核算的基本知识和基本技能，学会分辨各种成本费用要素及其分配方法，能够运用一种成本核算方法进行产品生产成本的归集、分配和计算。同时，培养学生掌握处理企业成本管理事项的基本原则，能够进行企业的成本分析。对今后从事中小型企业成本会计及相关岗位工作，奠定基本的核算技能、方法和基本知识。	57	考试
8	会计电算化	本课程是会计事务专业必修的职业学习领域，是“会计从业资格”证书考试科目之一。通过学习，让学生了解会计电算化的基本理论和会计软件的运行环境，并能够熟练运用一种会计软件，完成会计软件中账套的建立、基础档案管理、日常业务处理、报表编制和账表管理等会计信息管理工作。	136	考查
9	财务管理	本课程任务是使学生掌握中初级会计人才从事会计核算与会计事务管理工作所必需的财务管理基本知识和基本技能；提高学生的综合职业能力，增强学生适应职业变化的能力和继续学习的能力。	95	考试
10	政府与非营利组织会计	本课程任务是使学生掌握政府与非营利组织会计的基本知识和基本技能；了解国家有关政府与非营利组织会计的制度法规，树立正确的职业道德观念；培养学生从事政府与非营利组织会计工作、进行会计核算和会计事务管理的能力，为学生继续学习和从事相关工作奠定基础。	57	考试
11	会计岗位实习	本课程是一门专业实训课程，其任务是使学生认知企业会计基本运行状态，会计基本业务的实践，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下一定的实践基础。	180	考查
12	会计模拟实习	本课程是一门专业实践性课程。其任务是通过学生对仿真会计资料的演练和操作，增强其对所学专业知识的理解和感性认识，使学生掌握较全面的会计核算基础知识和基本操作技能，具有中初级会计人才必备的会计实践能力、分析和解决实际问题的能力以及就业能力。	180	考查

（三）选修课程（324学时）

序号	课程名称	主要教学内容	学时	考核方式
1	企业经营管理认知	本门课程以企业经营管理为主线，主要内容是以企业经营管理过程中所涉及到的管理的基本职能，包括：组织管理、物资与资金管理、生产管理和销售管理等内容。使学生掌握企业管理的基本知识和技能，能运用所学管理基本职能的知识对企业经营情况做出正确的分析判断，为企业在经营管理和决策过程中提供科学、可靠的依据；培养学生运用所学知识对相关经济现象进行科学、合理的分析能力；锻炼学生运用管理学知识分析问题和解决问题的能力；同时注重培养学生团结协作精神和主动创新意识，对学生职业能力的培养和形成起到帮助作用。	85	考试
2	创新创业通识课	本课程是双新创业通识课程，在专业学习的基础上通过活动等手段让学生了解创新、创业，激发学生学习兴趣，创新学生思维，发散学生的创新创业灵感，培养学生的创新创业能力。	68	考试
3	财经专业双创实践课	本课程是根据会计事务专业典型职业活动与双创理念相融合的新型课程，该门课程是知识和能力分析整合的专业拓展课程，具有较强的实践启发性，是学生三年专业知识学习的汇总及梳理，为最后的企业初创成果和双创大赛奠定基础。该门课程是“创立企业”课程的延伸及拓展课程，是创立理念下应运而生的课程。课程教学中结合学生现阶段学习能力及未来工作岗位需要研发的教学项目。该课程由本校专业教师进行阶段式模块化授课，以工作过程为导向，进行学习，让学生从一个企业创建者、领导者的角度去学习公司的创建及运营。	95	考查
4	VBSE会计综合实训	本实训是在虚拟商业社会环境的实训平台下，通过完成典型的会计岗位工作任务、学会基于会计岗位的基本业务处理，体验基于会计岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部门间的协作关系及其与企业外围相关经济组织与管理部门之间的业务关联。	76	考查

（四）教学活动时间分配表

表7 教学活动时间分配表

周数学期项目	一	二	三	四	五	六	合计
军训	1		1				2
教学活动	18	19	19	19	19	19	113
考试、评价	1	1	1	1	1	1	6
合计	20	20	20	20	20	20	120

（五）教学安排表

表8 教学安排表

类别	课程名称		学时			各学期周数、学时分配						考核方式
			学时			一年级		二年级		三年级
			合计	理论	实践	16	19	17	19	18	18
文化基础课程	语文		213	213		3	3	3	3			考试
	数学		177	177		3	3	2	2			考试
	职高英语		177	177		3	3	2	2			考试
	计算机应用		71	71		1	1	1	1			考查
	体育与健康		142	142		2	2	2	2			考查
	艺术		36	36		1	1					考查
	历史		35	35				1	1			考试
	德育课	职业生涯规划	32	32		2						考试
		职业道德与法律	38	38			2					考试
		经济政治与社会	34	34				2				考试
		哲学与人生	38	38					2			考试
	合计		993	993	0	15	15	13	13	0	0
专业课程	基础会计		96	64	32	6						考试
	经济法基础知识		80	68	12	5						考试
	会计基本技能		64	18	46	4						考查
	统计基础知识		76	64	12		4					考试
	税收基础		57	48	9		3					考试
	企业财务会计		95	65	30		5					考试
	成本会计		57	42	15		3					考试
	会计电算化		136	64	38			8				考试
	财务管理		95	78	17				5			考试
	政府与非营利组织会计		57	38	19				3			考试
	会计岗位实习		180		180					10		考查
	会计模拟实习		180		180					10		考查

	合计		1173	549	590	15	15	8	8	20	0
选修课程	企业经营管理认知		85	48	37			5				考试
	创新创业通识课		68	36	32			4				考查
	财经专业双创实践课		95	48	28				5			考试
	VBSE会计综合实训		76		76				4			考查

	合计		324	132	173	0	0	9	9	0	0
顶岗实习（含综合实训）			720							10	30
周学时			﹨			30	30	30	30	30	30
总课时			3210			480	570	510	570	540	540

（六）学时分配比例表

表9 学时分配比例表

序号	课程类别	学时	比例%
1	文化基础课	993	30.94
2	专业课	1173	36.54
3	选修课	324	10.09
4	顶岗实习	720	22.43
合计	总学时	3210	100.00%

八、实施保障

（一）校企合作

专业应与校内企业进行多层次多形式的深度合作，使学生在校期间能够有企业学习实践的平台，确保项目式的课程体系的落实。企业应全程跟踪整个专业核心课程的开发过程，并安排企业专家进行技术指导，和专业教师共同进行课程研究，探讨教学设计和课堂教学实施，并接收学生下企业实践。企业专家应参与学生的学业评价，使课堂教学过程真正与企业岗位对接将企业先进的工作理念、技术、方法、流程引入课堂，从而使课堂教学的开展更加工作过程化、企业化，实现校企共同培养企业所需的职业人的目的。

（二）师资队伍

践行校企深度融合打造的创新型人才培养方针，在师资配备上，组建了公共课和专业基础课由学校教师负责，专业核心课及职业特色课由企业教师负责的校企混合型师资队伍。

任课教师具备本科以上学历及中等职业学校教师任职资格；专业教师队伍结构合理，有6名专职教师和2名企业兼职会计师，均具有职业学校教师资格证书、会计从业资格证书及经济类中级以上专业技术职务所要求的业务能力。具备“双师”素质及良好的师德，每学年30天下企业实践经历，具有会计工作实践经验，熟悉企业会计工作流程。教师具备承担科研课题、课程开发、编写教材、课堂实施、技能指导、承担企业工作任务的能力，兼职教师全部由企业一线会计师担任，具备指导学生实习实践、指导教师专业技能、协助专业教师课堂辅导的能力。

1.总体情况表

表10 师资总体情况表

类型	师资团队介绍
本校师资	兴安盟学科带头人：1名，旗级骨干教师：2名
企业师资	会计师2人，财务总监2人，注册税务师1

2.教师队伍情况表

表11 会计事务专业师资队伍情况

序号	姓名	所任课程	学历	年龄	职称	是否双师	持证情况
1	国传龙	基础会计、财务会计、会计电算化、会计手工、传票等	本科	43	一级	是	珠算证（三级）、会计证、电算化（初级）、信息化财务管理（中级）电子商务（中级）
2	王京蕾	经济法、统计、点钞、传票等	本科	39	一级	是	会计证、珠算证（三级）、考评员证
3	武秋光	经济法、点钞、传票、基础会计、财务会计、会计电算化等	本科	36	一级	是	会计证、考评员证、农艺师证，幼师证
4	王艺霏	基础会计、财务会计、点钞、传票、会计电算化、会计手工、经济法	本科	23	二级	是	会计证、助理会计师、计算机二级、电子政务工程师
5	宋雅玲	基础会计、财务会计、会计电算化、	本科	44	一级	是	会计证、珠算证（一级）、电算化证（初级）、会计师证
6	郑宏姝	基础会计、点钞、传票、企业财务会计、会计电算化	本科	26	二级	是	会计证、助理会计师

（三）教学实施

1.校内实训基地

创设真实的工作环境，设置与会计工作相关的其他职能部门或组织，如：工商、税务、银行、往来单位等，使用真实的会计凭证、会计账簿、会计报表及会计专用设备、会计软件，将专业能力、方法能力与社会能力的培养、学习过程与工作过程紧密结合，营造真实的工作情境，以实际动手操作完成学习任务为目标，体现“做中学，学中做”的理念。

加强校企合作，建立校内会计工作室，开展认知企业实习、认知岗位实习、顶岗实习、轮岗实习等多种形式的校外实践活动，建立工学结合的人才培养模式，使学生真正在实践中认知企业、认知专业、提升综合职业能力。

2.校外实训基地

会计事务专业依托专业指导委员会，邀请来自会计事务所、会计记账公司的高级经济师、高级会计师和企业会计业务部门主管；会计行业委员会代表和珠算协会、会计协会等学会团体代表以及部分企业的人力资源专家研讨人才培养方案和专业发展规划，参与课程体系建设，开发建设校内外实训基地。根据专业教学的需要，在不同阶段安排学生进行职业认知、教学实习和顶岗实习等各项工作，设立企业冠名技能大赛，营造企业文化氛围。

3．支持信息化教学方面的基本要求

会计电算化专业充分发挥企业专家的指导作用，在原有基础上改建了综合技能实训中心，建有VBSE会计岗位实训室、会计电算化实训室、沙盘实训室、收银实训室、模拟银行实训中心等多个校内实训室。实训环境具有真实性或仿真性，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。根据会计电算化专业核心课程设置，将校内实训基地定位于适应专业核心课程教学、提升学生职业能力、创设会计教学与实践一体化的财会综合技能训练“岗e通”平台。

表12 学校会计电算化专业实训基地一览表

实训基地名称	实训室名称	主要设备	工位数	开设课程或主要实训内容	配备的行业企业、教师
会计实训基地	会计电算化实训室	银行终（端计算机）实物投影展台电脑交换机会计电算化软件	40	纳税实务会计电算化实训会计手工实训	刘正发
	点钞室	捆钞机扎把机实物投影展台点钞机硬币清点盘合	40	点钞技能	刘正发
	翻打传票室	爱丁数码学生派全套爱丁传票充电柜	40	翻打传票技能	马久生
	会计岗位实训中心	电子白板打孔机实物投影展台凭证装订机打印机凭证和账簿	40	财务会计实训出纳实训成本会计	马久生

（四）教学资源建设

兴安盟信息管理学校建有会计事务专业的教学资源库，包括专业课程教学资源、校本教材资源和精品课程建设资源。结合本专业企业岗位需求、职业能力要求，我们与行业企业专家共同开发了教学资源库，包括行业资源、专业资源、课程资源、精品课程、学材资源等五部分。还搭建了会计精品课程，内含教学计划、课时教案、教学课件、校本教材、工作任务书、考核评价表、典型课例、学生反思和教师总结等。教学资源为课堂教学提供了立体、生动、丰富的素材，在网络环境下学生可以在任何地方、任何时间，通过任何设备终端获取所需学习资源。

会计事务专业学习特点更多以岗位实际操作为主，为了给学生全面真实的工作岗位情境，我们在教学资源库的基础上还开发了“岗通”技能训练系统，包含票币、传票、珠算、点钞、录入五大功能模块以及综合评价模块。在功能模块中设置了超大题库，还在点钞模块中开设了九种岗位规范点钞手法的演示专区，具备自动出卷、自动评级、自动排名等功能。利用技能训练系统，便于课上课下灵活教学，同时也充分体现了学生的学习主体作用，为学生自学创设各种便利条件，改变了传统教学模式技能训练效率低的缺点，激发了学生的学习兴趣，提高了训练效果，提升了专业技能水平。

表13 学校会计事务专业教学资源一览表

序号	内容	数量
1	校本教材系列资源	1
2	专业课程出版教材系列资源：认知会计工作、创立企业、会计实务、纳税业务、会计综合实训	5
3	精品课资源：《会计基础》	1
4	软件平台用友会计电算化专业综合测评系统、网中网会计综合实习平台、网中网基础会计实训教学平台、网中网出纳实务实训教学平台、网中网会计技能竞赛、网中网会计表单帮助系统、用友T3、用友考试系统	9

（五）教学管理及实施

1.教学管理

随着骨干专业群的建设，将建立企业参与、校长负责、专业为主的课程管理机制，形成既有规范性又有灵活性的教学管理制度，实施教学的全员管理和全程管理。改革教学质量评价的标准和方法，建立会计事务专业评价体系，学校要合理调配教学资源，充分发挥实训基地的使用效益，为课程的实施创造条件。建立促进教师参与课程改革、提升教学能力的激励措施，通过教学管理改革，确保课程的实施，稳步提升教学质量。

2.教学实施

采用任务驱动法、情景教学法、项目教学法等，进行教学方法的改革；选择企业典型的真实工作项目，发挥校企联盟的作用，聘请企业专家参与课程设计与实施。

学生在教师的指导和企业专家的辅导下，完成专业核心课程的学习。教师利用企业提供的实际项目案例设计课程结构。企业专家全程参与教学设计、课程实施及考核评价。学生以小组形式在实训基地完成模拟项目实训，在岗位分工、岗位轮换活动中锻炼职业能力和社会能力。依托企业联盟，实现学生以工带学，以企业真实项目为依托开展技能教学，安排学生亲自到企业参与完成企业生产任务，也可借助工作室承接实际会计岗位工作，亲身体验实际工作流程，明确企业标准及行业规范。

3.教学评价

（1）课程考核

提倡考核评价模式的创新和改革，制定评价标准和评价方案，体现多元化评价。专业课采取过程性考核进行考法改革，与文化课采取的期中、期末考试有机结合。文化基础课程的总评成绩比例为：平时成绩20％，期中成绩30％，期末成绩50％。采取考法改革的专业课程，根据课程的学习过程，由专业课教师设置该门课程的考核比例，基本分为：教学表现（教学纪律、学习综合表现、作业完成等）；职业能力养成成果；过程性学习成果；学生考勤等多个方面，教师对学生的过程性表现综合打分。

（2）专项实践考核

实训实习。实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。按照学院实践教学管理规范要求评定成绩。

九、毕业要求

本专业学生应达到学校对中职毕业生提出的德、智、体、美、劳等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习、考出相应的技能证书，成绩合格，完成实践环节训练和课外技能训练与创新实践并评价合格。方可准予毕业

十、其他

本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念：

（1）适应经济社会发展对中等会计职业教育的需求。围绕小中企业对会计职业岗位能力要求，确定本专业培养目标、课程设置,实现会计从业资格与课程设置、课程内容的对接，并将全国、内蒙古中职财会技能大赛竞赛标准与课程设置和课程内容进行适当融合。

（2）实现会计专业的规律性与职业教育基本特色的吻合。系统设置了 “企业经营与会计岗位认知性实训、会计基本技能实训、会计应用技术实训、财会软件应用实训、顶岗实习”的五段递进的实训项目课程体系。

（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接

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