计算机应用专业人才培养方案

发布时间： 2022-03-28 08:42 发布单位： 科尔沁右翼前旗中等职 浏览量： 1498 【公开】

专业代码：710201

计算机应用专业

人才培养方案

专业名称：计算机应用（710201）

制定时间：2019年4月

修订时间：2022年4月

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：计算机应用（710201）

二、入学要求：

初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限:

三年

四、职业面向

计算机应用专业对应的职业岗位(群)及对应的主要工作任务、职业资格证书见下表。

序号

对应职业

（职业编码）

职业资格证书举例

专业（技能）方向

计算机操作员

(3-01-02-05)

计算机操作员职业资格证、

融媒体内容制作职业技能等级证书(1+X证书)

新媒体编辑职业技能等级证书(1+X证书)

办公自动化、

计算机专业排版

打字员

(3-01-02-05)

计算机打字员职业资格证、

中文速录职业技能等级证书(1+X证书)

办公自动化

计算机硬件技术人员

(2-02-10-02)

计算机硬件工程师职业资格证、

网络设备安装与维护职业技能等级证书(1+X证书)

办公自动化、

计算机维修与组装

计算机软件技术人员

(2-02-10-03)

计算机软件工程师职业资格证、

互联网软件测试职业技能等级证书(1+X证书)

界面设计证书职业技能等级证书(1+X证书)

计算机程序编制、

网页设计与制作、

计算机信息管理

计算机网络技术人员

(2-02-10-04)

网络工程师职业资格证、

网络安全服务职业技能等级证书(1+X证书)

数据库管理系统职业技能等级证书(1+X证书)

计算机网络基础、

计算机信息管理

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业人才培养贯彻落实全国职业教育大会精神，强化德技并修、育训结合，明确立德树人的根本培养方向，德智体美劳五育并举，专业教育与思政教育深度融合，课程思政与思政课程有机衔接，努力构建课程思政的育人大格局。培养具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，具有扎实的专业知识和技能的高素质技术技能人才。本专业学生具有软硬件安装、调试、维护的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；网站建设与管理维护；熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；掌握计算机平面设计及动画软件的应用等。

（二）培养规格

1. 职业素养

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神

（5）具有一定的数理与逻辑思维。

2. 知识技能素养

（1）具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

（2）掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

（3）具有计算机网络基础知识和技能。

（4）具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

（5）掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

（6）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

（7）具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

（8）掌握网页设计与制作的基础知识和规范，要求具有建立网站、制作网页的能。力

（9）具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

专业（技能）方向办公自动化

（10）具有熟练的办公软件高级应用能力。

（11）掌握常用办公设备的使用方法，具有办公设备的日常维护及常见故障排除

的能力。

（12）掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能。

专业（技能）方向计算机信息管理

（13）掌握大中型数据库的基本应用，具有设计和实现简单数据库管理系统应用的能力。

（14）掌握信息化管理与运作的知识与技能，具有进行信息化过程的规划、管理、控制、评价等工作的能力。

（三）培养模式及做法

1. 培养模式

采用“职业基础能力+专业核心能力+专业方向能力+顶岗实习”的工学紧密结合、校企合作的“能力递进式”人才培养模式，学生技能培养采用“职业基本技能、专业核心技能、岗位综合技能”三级递进，使学生的综合职业能力、职业道德和职业意识在从模拟到真实的逐级递进过程中得到提高。

学生职业素质培养采用贯穿于人才培养全过程的职业素质教育体系。

2. 具体做法：

（1）学生在专业技能训练中，将工作态度、做事规范程序等作为评价的一个重要指标。

（2）将综合素质教育融入专业项目课程中，培养学生的团队合作意识和认真务实的作风。

（3）开展社会调查，撰写调查报告并计入平时成绩，增强学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。

（4）加强学生专业教育、学业指导和职业指导，明确未来就业岗位的定位。

（5）专业教师参与学生的职业素质教育，为学生解答专业、就业等问题，增强专业的思想教育功能。

（6）每年邀请企业人力资源部主管开设就业指导讲座，使学生了解就业形势和企业用人要求。

（7）聘请计算机行业的多名先进个人作为专业德育导师，参与专业的职业道德教育。

（四）主要接续专业

高职：计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机网络维护等。

本科：计算机科学与技术、软件工程、信息工程等。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程、专业核心课程、岗位实训课程和拓展课程。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业课包括专业基础课程和专业方向课程。

选修课程即岗位相关选修课程。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
l	职业生涯规划	中等职业学校的职业生涯规划的任务是使学生意识到自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强学习的目的性、积极性。	32
2	职业道德与法律	中等职业学校的职业道德与法律的任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。	38
3	经济政治与社会	中等职业学校的经济政治与社会的任务是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会之一经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识，提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。	34
4	哲学与人生	中等职业学校的哲学与人生的任务是使学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	38
5	语文	中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。	213
6	数学	中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	177
7	英语	中等职业学校英语课程是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣：理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	177
8	计算机应用基础	计算机应用基础是中等职业学校的一门公共基础课，本课程的任务是，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提高学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。	71
9	体育与健康	中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	142
10	公共艺术	中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和万法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	35
11	历史	中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和jieban人。	36

（二）专业核心课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

对应职业资格证书

学时

计算机程序编制

了解计算机程序设计的基本概念，理解数据类型、表达式、逻辑关系、流程控制等知识，熟悉计算机编程从需求分析到软件发布的业务流程，掌握可视化程序界面设计、数据库连接、多媒体与网络应用等编程方法，能使用编程工具开发计算机简单功能应用程序

计算机软件工程师职业资格证、

互联网软件测试职业技能等级证书(1+X证书)

177

图形图像处理

了解图形图像处理及相关的美学基础知识，理解平面设计与创意的基本要求，熟悉不同类型图形图像处理业务的规范要求与表现手法，掌握应用平面设计主流软件进行图形图像处理的相关技能，能使用相应软件进行图形绘制、图文编辑、图像处理等业务应用

界面设计证书职业技能等级证书(1+X证书)、融媒体内容制作职业技能等级证书(1+X证书)、

新媒体编辑职业技能等级证书(1+X证书)

177

计算机网络基础

了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟悉网络工作原理、网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用、网络设备的基础配置、网络服务器安装与调试等基本技能

计算机硬件工程师职业资格证、

网络设备安装与维护职业技能等级证书(1+X证书)

158

网页设计与制作

了解网页设计与制作的基础知识和规范要求，熟悉HTML和脚本语言相关知识，学握站点创建、网页元素编辑、表格应用、层和框架布局、网页行为添加、样式与模板应用、表单元素使用等相关技能，能应用主流网页设计软件进行不同风格的简单网页设计以及简单网页代码和脚本编写

界面设计证书职业技能等级证书(1+X证书)

161

计算机组装与维护

了解计算机的组成和工作原理，熟悉配装计算机，安装计算机系统软件、常用应用软件及简单网络应用工作流程，掌握个入计算机的硬件拆装、软件安装、外设连接与配置，能诊断与排除计算机硬件简单故障

网络设备安装与维护职业技能等级证书(1+X证书)

122

（三）专业方向课程

(1)办公自动化

序号	课程名称	主要教学内容和要求	对应职业资格证书	学时
1	办公软件应用	了解不同平台计算机办公常用软件的应用，掌握在智能手机、平板电脑、个人计算机等不同的设备上进行文字编辑、数据分析、幻灯片制作、数据库应用等办公软件的应用技能，能使用主流办公自动化软件进行办公处理和设计	计算机操作员职业资格证、计算机打字员职业资格证、新媒体编辑职业技能等级证书(1+X证书)、中文速录职业技能等级证书(1+X证书)	108
2	办公设备使用与维护	了解办公信息领域中常用设备的性能、产品结构、基本工作原理，掌握主流办公设备产品（如打印机、扫描仪、传真机、复印机、光盘刻录机、数码照相机、投影机、碎纸机、装订机等）的选用、安装、使用及维护技能，能运用办公设备从事业务工作并进行简单维护	计算机打字员职业资格证	54
3	文书与档案管理	了解文书与档案管理工作的基本概念与一般知识，熟悉常见办公文书的种类、体式、形成与处理、整理与归档和档案收集、整理、保管、检索、电子档案存储与管理等知识，具备办公文字与档案管理等基础能力	计算机打字员职业资格证、中文速录职业技能等级证书(1+X证书)	36

(2)计算机信息管理

序号

课程名称

主要教学内容和要求

对应职业资格证书

学时

数据库高级应用

熟悉中、大型数据库的设计、创建数据库、创建表、更新和查询记录、SQL查询语言、视图和索引、用户自定义函数、存储过程、触发器、管理数据库安全、备份和还原数据库、导入和导出数据等相关技能，掌握数据库应用管理系统的设计和维护技能。

数据库管理系统职业技能等级证书(1+X证书)

109

信息安全

了解信息安全的相关知识，理解信息安全规范及构成信息安全威胁的原理与防御机制，掌握单机和网络病毒防范、安全漏洞修复、数据保护、攻击防御安全策略编制、计算机主流设备日常维护和信息安全的相关技能

网络安全服务职业技能等级证书(1+X证书)

（四）专业选修课程

( 1 ) 数字影音编辑与合成。

( 2 ) 网页动画制作。

( 3 ) 其他。

（五）顶岗实习

本课程是计算机应用专业的一门专业综合实训课程。根据企业实际和学生所学专业合理安排实践内容。使学生加深对行业的了解，增加对本专业学科范围的感性认识；巩固、深化所学理论知识，强化专业技能，培养分析和解决实际问题的能力；熟悉本专业的工作职责和工作程序，获得工作中组织和管理方面的知识；培养爱岗敬业的优秀品质，提高学生的职业能力和综合素质。为学生实现一专多能，融入企业和社会打下基础。

七、教学时间安排(教学计划表)

（一）教学时间安排

1. 教育教学时间分配

3年总周数约为151周。其中入学与军训1周，毕业教育1周，教学时间约为107周，劳动4周，复习考核6周，寒暑假26周，机动约为6周。具体时间分配见下表。

学年	学期	时间分配/周
学年	学期	入学教育军训	课程教学	公益劳动	专业技能实训	顶岗实习	成绩考核	机动	寒暑假	毕业教育	合计
一	1	1	16	1	0		1	1	6		26
一	2	0	19	1	0		1	1	4		26
二	3	0	15	1	2		1	1	6		26
二	4	0	16	1	3		1	1	4		26
三	5	0	8	0	0	10	1	1	6		26
三	6	0	8	0	0	10	1	1	0	1	21
总计		1	87	4	0	20	6	6	26	1	151

2. 教学课时比例

教学活动总学时数为3246。文化课与专业课程(含专业基础课、专业核心课、专业方向课、顶岗实习)的学时比例约为1∶2，即文化课为1029学时，专业课为1174学时，见下表。

教学学时比例

项目	学时数	百分比/%
文化基础课	1029	32.05
专业课	1174	35.46
选修课	323	10.06
顶岗实习	720	22.43
总计	3246	100

（二）课程设置和教学安排表

课程类别	课程名称			学分	学时			各学期周数、学时分配						考核方式
								一年级		二年级		三年级
								16	19	17	19	18	18
					总学时	理论学时	实践学时	周	周	周	周	周	周
公共基础课程	语文			4	213	213		3	3	3	3			S1234
	数学			4	213	213		3	3	3	3			S1234
	职高英语			4	177	177		3	3	2	2			S1234
	计算机应用			4	71	71		1	1	1	1			C24
	体育与健康			4	142	142		2	2	2	2			C1234
	历史			4	36	36				1	1			C4
	艺术			4	35	35		1	1					C2
	德育课	职业生涯规划		1	32	32		2						C1
		职业道德与法律		1	38	38			2					C2
		经济政治与社会		1	34	34				2				C3
		哲学与人生		1	38	38					2			C4
	合计			32	1029			15	15	13	13
专业课程	专业核心课	计算机组装与维护		6	122	60	62	3	2	1	1			S1234
		计算机网络基础		6	158	75	83	3	3	2	1			S1234
		图形图像处理		6	177	82	95	3	3	2	2			C24
		VB程序设计		6	177	84	93	3	3	2	2			S1234
		网页设计与制作		6	161	80	81	2	3	2	2			C24
	专业方向课	办公自动化	办公软件应用	2	108	42	66			3	3			S3456
			办公设备使用与维护	2	54	20	34			1	1	1		S3456
			文书与档案管理	2	36	20	16			1	1			S3456
		计算机信息管理	数据库高级应用	3	109	33	76				1	2	3	C46
		计算机信息管理	信息安全	3	72	30	42			1	1	1	1	sC46
	合计			42	1174	526	648	14	14	15	15	4	4
选修课	数字影音编辑与合成			2	159	57	102	1		3	2	3		C4
	网页动画制作			2	164	62	102		1	2	3		3	C6
	合计			4	323	121	204	1	1	5	5	3	3
顶岗实习（含综合实训）				22	720							20	20	C6
周总学时					﹨			30	30	30	30	30	30
总课时				100	3246			480	570	510	570	540	540

注：学期教学课时的计算只含理论课、实训课、考试、顶岗实习的实际课时，其他教学环节所占课时未计入。考核方式中，S代表考试，C代表考查，数字代表该学期需要考核。

八、课程思政要求

在构建“思政课程+课程思政”大格局中，推进“三全育人”，“产教融合、校企合作”育人模式相契合，普及项目教学、案例教学、情景教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、互动式等教学方法，推广翻转课堂、混合课堂等新型教学模式，推动“课堂思政”与“思政课程”同心同德、同心同向。

实现思政教育核心价值观引领下的计算机行业的和谐观、文明观、爱国精神、工匠精神、法治精神的培育，强化学生在软件编程、硬件维修、信息管理等过程中的动手操作能力与自主创新意识的培养，促进团队精神及终生学习习惯的养成，把计算机专业的精益求精的工匠精神和服务他人的职业素养融入德技并修的人才培养全过程，思政教育将为计算机专业塑造德技双馨的社会主义建设者提供涵养之源和内涵之本。

九、实施保障

（一）教学要求

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据计算机应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

（二）师资队伍

本专业教师团队是一支职称、学历、年龄、结构合理的师资队伍，现有教师12名，师生比为1:25，其中专业带头教师1人，骨干教师4人，双师型教师8人，均具有本科或以上学历。

在师资队伍的建设上，基于与企业岗位群对接的师资队伍要求，明确”双师型”教师应具备的素质和能力，鼓励教师到高校进修、参与国家、省、市骨干教师培训，专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，不断提升专业教师专业技术水平和专业实践能力。

序号	姓名	职称	教龄	是否为双师
1	何**	讲师	2年	是
2	秦**	中级讲师	7年	是
3	阿****	助理讲师	4年	否
4	李**	助理讲师	4年	否
5	郭**	讲师	3年	是
6	徐**	讲师	5年	否
7	周*	高级讲师	15年	是
8	王**	中级讲师	17年	是
9	马**	高级讲师	21年	是
10	苏**	高级讲师	20年	是
11	谢**	中级讲师	22年	是
12	陈*	中级讲师	3年	否

（三）教学设施

1. 校内实训基地

实践教学条件应按照专业核心课程的学习情境、一次可容纳至少40名学生需要进行配置。

序号	名称	主要设备仪器配置	主要实训内容	工位数
1	计算机应用基础实训室	计算机50台	计算机基础教学	49
2	汉字录入与编辑实训室	计算机50台	计算机汉子录入与编辑教学	49
3	影音基础实训室	计算机50台	影音基础教学	49
4	图形图像处理教程实训室	计算机50台	计算机Photoshop图形图像处理基础教学	49
5	多媒体制作教程实训室	计算机50台	计算机多媒体制作教程教学	49
6	VisualBasic程序设计实训室	计算机50台	计算机VisualBasic程序设计教学	49
7	网页制作与网站维护实训室	计算机50台	计算机网页制作与网站维护教学	49
8	办公自动化实训室	计算机20台激光打印机2台喷墨打印机1台	计算机办公自动化教学	20
9	网络实训室	计算机22台三层交换机3台交换机2台	计算机网络基础教学	20
10	计算机组装与维护实训室	计算机19台	计算机组装与维护教学	17

2. 校外实训基地

根据计算机应用专业人才培养需要和产业技术发展特点，在企业建立两类校外实训基地：一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前计算机专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制订实习计划和教学标准，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。目前本专业经过多年积极推进和拓展，在组装维修、软件编程、多媒体设计制作方面与本地企业深化合作，已建立4家校外实训基地。

序号	校外实习基地名称	合作企业名称	合作模式
1	计算机硬件维护实训基地	兴安盟联想3C服务中心	顶岗实习合作
2	计算机软件编程实训基地	兴安盟盛九州网络科技有限公司	顶岗实习合作
3	互联网管理实训基地	兴安盟鼎信网络技术有限公司	教学见习合作
4	计算机平面设计实训基地	兴安盟北国设计有限公司	工学交替合作

（四）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（五）教学评价

1. 专业课程考核评价

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从大完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（2）终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

（3）课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

2.顶岗实习考核评价

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

十、毕业要求

本专业学生通过三年的学习，修满本专业人才培养方案所规定的课程，达到本专业人才培养规格的要求方可毕业。具体如下：

1. 修满人才培养方案中规定的全部课程，且成绩合格。

2. 专业技能通过考核能达到中职层次技能标准。

3. 顶岗实习考核合格。

4. 鼓励考取本专业对应的初级或以上的1+X证书。

十一、附录

附录1课程设置和教学安排表

课程类别	课程名称			学分	学时			各学期周数、学时分配						考核方式
								一年级		二年级		三年级
								16	19	17	19	18	18
					总学时	理论学时	实践学时	周	周	周	周	周	周
公共基础课程	语文			4	213	213		3	3	3	3			S1234
	数学			4	213	213		3	3	3	3			S1234
	职高英语			4	177	177		3	3	2	2			S1234
	计算机应用			4	71	71		1	1	1	1			C24
	体育与健康			4	142	142		2	2	2	2			C1234
	历史			4	36	36				1	1			C4
	艺术			4	35	35		1	1					C2
	德育课	职业生涯规划		1	32	32		2						C1
		职业道德与法律		1	38	38			2					C2
		经济政治与社会		1	34	34				2				C3
		哲学与人生		1	38	38					2			C4
	合计			32	1029	1029		15	15	14	14
专业课程	专业核心课	计算机组装与维护		6	122	60	62	3	2	1	1			S1234
		计算机网络基础		6	158	75	83	3	3	2	1			S1234
		图形图像处理		6	177	82	95	3	3	2	2			C24
		VB程序设计		6	177	84	93	3	3	2	2			S1234
		网页设计与制作		6	161	80	81	2	3	2	2			C24
	专业方向课	办公自动化	办公软件应用	2	108	42	66			3	3			S3456
			办公设备使用与维护	2	54	20	34			1	1	1		S3456
			文书与档案管理	2	36	20	16			1	1			S3456
		计算机信息管理	数据库高级应用	3	109	33	76				1	2	3	C46
		计算机信息管理	信息安全	3	72	30	42			1	1	1	1	C46
	合计			42	1174	526	648	14	14	15	15	4	4
选修课	数字影音编辑与合成			2	159	57	102	1		3	2	3		C4
	网页动画制作			2	164	62	102		1	2	3		3	C6
	合计			4	323	119	204	1	1	5	5	3	3
顶岗实习（含综合实训）				22								20	20	C6
周总学时					﹨			30	30	30	30	30	30
总课时				100	3246			480	570	510	570	540	540

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