2024工艺美术专业人才培养方案

发布时间： 2025-10-21 18:43 发布单位： 科尔沁右翼前旗中等职 浏览量： 774 【公开】

工艺美术专业人才培养方案

编制部门：工艺美术专业组

主持人：杜娟

参与人：王可馨马英华萨仁高娃

科尔沁右翼前旗中等职业学校

二〇二四年

一、专业名称及代码····························1

二、入学要求·······························1

三、修业年限·······························1

四、职业面向·······························1

五、培养目标与培养规格··························1

（一）培养目标

（二）培养规格

六、课程设置及要求····························2

（一）公共基础课程

（二）专业（技能）课程

七、教学进程总体安排···························10

（一）课程结构比例

（二）教学活动进程总体安排

八、实施保障·······························12

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法

（五）学习评价

（六）质量管理

九、毕业要求·······························17

十、附录·································17

工艺美术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

750106

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

表1：职业面向

所属专业大类（代码）	艺术设计类
所属专业类（代码）	75文化艺术大类
对应行业（代码）	7501艺术设计类
主要职业类别（代码）	C24工美
主要岗位（群）或技术领域举例	60903工艺美术品制作人员、20115艺术学科研究人员、20906工艺美术与创意设计专业人员、20905美术专业人员、
职业类证书举例	装饰美工职业等级
高职主要续接专业	室内设计视觉传达设计产品包装设计数字艺术设计
本科主要续接专业	环境设计室内设计视觉传达设计

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向工艺美术行业各专业方向，培养具有一定现代科学文化素养，具有本专业所必需的技术技能，有独立工作能力，掌握一定工艺美术理论，具有良好职业素质，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.素质

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度。

（2）热爱生活和自然，热爱工艺美术专业，具有与社会需求相适应的职业理想。

（3）具有创新精神和服务意识，掌握必需的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。

（4）具有良好的人际交往、沟通交流与社会适应能力。

（5）诚实守信，具有职业道德和岗位责任意识。

（6）具有职业所需的审美能力和批判意识。

2.知识

（1）掌握一定的工艺美术理论知识和工艺史知识。

（2）掌握绘画基础理论知识。

（3）了解地域传统手工艺及文创开产品开发理念。

3.能力

（1）掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。

（2）具备计算机辅助设计能力（修图，版式，制图等）。

（3）了解工艺美术行业动态，具有文创产品开发能

（4）具备收集、选取艺术创作素材的能力。

（5）具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

（6）具备1~2 个工种的初、中级职业资格证书要求具备的职业能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

表2：公共基础课课程设置

序号	课程名称	教学目标	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	中国特色社会主义	引导学生树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创和发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。	每个模块的学习都以中职思政课所需的相关知识作为活动的载体，设计相应的教学活动，增加实践教学环节。教学过程中，通过情景模拟、典型案例、小组讨论等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，促进知识的迁移，提高知识应用的能力。	36
2	心理健康与职业生涯	本门课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐和职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	本课程把“时代导航、生涯筑梦”作为起始课，以中职生要“规划生涯放飞理想”作为收尾。共分为六个单元：“时代导航、生涯筑梦”；“认识自我、健康成长”；“立足专业、谋划发展”；“和谐交往、快乐生活”；“学会学习、终身受益”；“规划生涯、放飞理想”。	从生活实际出发，用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和疏导参与的方法，增强吸引力和感染力。着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流和互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件	36
3	哲学与人生	通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。	倡导启发式教学，采取合作探究、讨论和案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。	36
4	职业道德与法治	学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设，践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、学法尊法守法用法的好公民。	感受道德力量，践行职业道德基本规范，提升职业道德基本境界，坚持全面依法治国，维护宪法尊严，遵循法律规范。	教学要求：主要采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学方法，注重运用“在做中学”的实践方法。结合教学内容，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判和模拟法庭等实践活动。	36
5	语文	使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。	使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。	语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，要坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。学生是语文学习的主体，语文教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教师在教学过程中，可采用语文综合实践的形式组织教学，有意识地加强课程内容与专业教育和职业生活的联系与配合，重在实践与应用，在提高学生语言文字运用能力的同时，自然融入职业道德、职业精神教育。	198
6	数学	使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。	分为基础模块和拓展模块，分别涵盖基础知识（集合、不等式、充要条件）、函数、几何与代数和概率与统计等内容。	中职数学课要求以数学能力的培养和后续数学理论学习基础的奠定为主。需要有目的、有计划、系统地完成理论课教学内容，让学生通过这个完整的体系完成数学学习，达到基本知识的认知，基本计算的掌握，基本问题的解决，为后续数学课的学习和专业课的学习打下夯实的基础。	144
7	英语	中职英语是在九年义务教育英语课程基础之上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解和认识中西方文化差异，培养正确的情趣、态度和价值观。	基本语音知识、文化知识、语言技能、语言策略和相当于高中阶段的基本语法、词汇、基本翻译理论。	根据学生的年龄特征、生活环境、知识水平、专业特点和具体教学内容等，采用多种教学方法，如启发式、讨论式、情景模拟法、角色扮演法和体验法等，重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适。从学校实际情况和教师、学生的具体情况出发，鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。	144
8	信息技术	通过基础技能训练、理论知识学习和综合应用实践，全面提升学生的信息素养和信息化职业能力，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决工作岗位中信息化业务问题的能力，培养学生独立思考和主动探究能力，不断强化学生的认知能力、合作能力和职业能力，为适应职业岗位需求和发展奠定基础。	信息技术课程包括信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础。	教学采用案例讲授与任务驱动结合的方法，要求学生在完成具体项目的过程中学会相应工作任务，引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。	108
9	体育与健康	学会锻炼身体的科学方法，提升体育运动能力，树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展，从而拥有良好的体魄为步入社会、进入未来工作打下坚实基础。	主要包括体育理论基本知识、球类运动、田径类运动、体操类运动。	教学要求：教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程、教学评价和积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。	180
10	公共艺术	以审美教育为核心，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，加深对音乐艺术的领悟。	认识音乐要素，把握音乐形象，结合音乐情境，运用恰当的音乐语言对音乐作品、音乐现象及音乐活动进行描述、分析、解释和判断，聆听欣赏中外经典作品，感受、比较不同时代、不同地域、不同民族音乐的表现风格、审美特点和文化特征，认识社会和文化发展对音乐的影响。	教学要求：教师须深入到课堂当中，采取多种互动手段和学生“打成一片”，使得音乐鉴赏教学向着学生更易于接受的方向发展并丰富教学手段，在坚持传统教学手段的同时，必须进行一定的改进、优化和完善，才能更好地符合音乐鉴赏本质要求、促进学生音乐鉴赏能力的提高。情境教学法有助于学生更真切地感受音乐的魅力、加深对音乐艺术的领悟。	36
11	历史	落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。了解并认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，形成历史学科核心素养，自如地运用到学习与工作生活中。	包括中国历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络，从低级到高级的发展历程认识中华民族多元一体的基本国情、特点及其优势，帮助学生树立正确的民族观，增进对中华民族的认同，铸牢中华民族共同体意识。	教学要求：摆脱单一课堂教学组织形式和单纯语言信息传递形式，结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法，开展多种形式的教学；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。	72

（一）

（二）专业（技能）课程

(1) 专业基础课(6－8门)。支撑职业岗位所具备的技术技能而设置的课程。

表3-专业基础课课程设置

序号	课程名称	教学目标	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	10201 素描	熟悉素描常用技法，掌握运用素描技能进行绘画的基本技能。	素描石膏几何体、静物、石膏头像、人物头像的绘画	理实一体化教学，教授素描理论知识的同时进行实践绘画练习。	288
2	10202 色彩	掌握造型和色彩的基础知识和表现技法及表现力。	色彩的基础知识、绘画及色彩技能在静物、风景、头像中的应用，	运用色彩的基础理论知识进行技能绘画。	288
3	10203 速写（综合能力）	结合高中美术必修课《美术鉴赏》中的内容，根据命题进行二度创作。	人物速写绘画及创景速写的创作。	运用命题进行二次创作。	288
4	10204 图案	学习广博的图案知识和图案修养。运用图案语言进行图案创作	中国传统图案、外国图案及图案创作	教基本的理论知识的同时进行图案创作	144
5	10205 艺术理论基础	通过艺术创作的方法进行艺术创作的鉴赏	艺术创作的过程、方法、构成、非本质属性、非本质属性及发展规律	运用艺术创作的基本规律进行艺术鉴赏	72
6	10206 中国工艺美术简史	不同朝代的工艺美术史	夏商周春秋战国、秦汉等朝代的工艺美术	通过不同朝代的青铜器、漆器等提高美术素养和鉴赏能力	72

（2）专业核心课(6－8门)。典型职业活动须具备的技术技能转化而成的课程。

表4-专业核心课课程设置

序号	课程名称	教学目标	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	10301 传统工艺绘制制作	学习传统工艺品的制作流程和工艺要求，如材料选择、工具使用、制作步骤等。结合传统工艺的特点，进行工艺品的设计和创新。	工艺技法的学习掌握各种传统工艺的制作方法和技艺，如陶瓷制作、漆器制作、刺绣技法等。	进行传统工艺品的制作实践，如陶瓷制作、漆器制作等。	54
2	10302 工艺美术品设计创意/文创产品开发	从文创产品的开发概述、文创产品的设计基础、开发流程、营销策略及案例分析等多角度教学。	进行文创产品的设计及研发	从文创产品设计的角度进行引导，学生从学习中学会做。	54
3	10303 综合材料表现与工艺	综合材料表现与工艺的教学内容与要求通常涉及广泛的材料知识、。	材料的工艺种类及表现技法	设计技巧、创意实践以及技术能力的培养。	54
4	10304 工艺美术品工艺表现技法	工艺美术品的工艺表现技法教学内容	从基础的手工技艺到高级的设计理念，以及对各种材料特性的理解和应用。	运用技法去表现工艺品	36
5	10305 三维打印工艺品	3D打印工艺品的教学内容旨在让学生掌握利用3D打印技术创作艺术作品和手工艺品的技能。	3D打印的基础知识和技术，还涵盖了设计、美学和材料科学等方面。	运用3D打印技术设计工艺品	36
6	10306 电脑模型设计与制作	电脑模型设计与制作的教学内容通常涵盖了从概念设计到成品制作的整个流程，涉及软件使用、材料选取、工艺技术和质量控制等多个方面。	1草图绘制，手工或使用数字工具绘制设计草图。2. 三维建模，学习3D建模软件 3. 材质与贴图 4. 动画与渲染	概念设计与规划设计原理、市场调研、研究目标用户和市场需求、创意发想、产生初步的设计概念、	72

（三）综合实训课

为参加自治区美术类统一招生考试，确保三科基础技能顺利过关。

表5：综合实训

序号	科目	主要内容和教学要求	成果	参考课时
1	素描 100分	静物组合、人物头像、半身人像构图合理形体结构黑白灰关系准确人物动态准确神态生动特征明确	3小时4K纸作品10张	54
2	色彩 100分	准确运用色彩关系完成静物人物头像风景场景命题色彩的表现，画面生动。	3小时4K纸作品10张	54
3	综合造型 100分	鉴赏名家名作，运用综合材料，依据命题进行二度创作，提高创新创作意识和能力。	3小时4K纸作品10张	54

（四）岗位实习

对接企业真实项目，注重产品的开发与转化。学生报告书及作品展示/高考综合。

表6：岗位实习

序号	内容/岗位	形式	考核100分（企业+学习）	途径	参考学时
1	传统工艺绘制制作作品1件/生产制作岗	创意+制作	学校考核：审美（主题文化10分造型10分工艺精美10分特色创新10分材料10分）合计50分企业考核：功能（生产性20分新技术10实用性10分经济性10分）合计50分	校企合作产教融合对接企业真实项目	135
2	工艺美术品设计创意/文创产品开发作品1件/设计岗				135
3	综合材料表现与工艺作品1件/设计岗				135
4	电脑模型设计与制作作品1件/设计岗				135

（五）专业选修课

表7：装饰美工职业资格证书

序号	内容	考核	证书	参考学时
1	装饰美工基础理论技能工艺图案	理论+实操节能鉴定	装饰美工	72

七、教学进程总体安排

（一）课程结构比例

教学活动总学时数为3240。其中公共基础课为1026学时，约占总学时的三分之一。详见下表。

表:8：学时比例分配表

项目		学时数		百分比（%）
公共基础课		1026		32
专业技能课	专业核心	1152	2142	66
	专业方向课	288
	综合实训	162
	岗位实习	540
选修课		72		2
总计		3240		100
其中技能课实践学时		1890		58

（二）教学活动进程总体安排

表9：工艺美术专业教学进程表

课程类别		课程代码	课程名称	学时			考核方式	学期						各类课程总学时
课程类别		课程代码	课程名称	总学时	理论学时	实践学时	考核方式	1	2	3	4	5	6	各类课程总学时
公共基础课			中国特色社会主义	36	36		S	2						1026
			心理健康与职业生涯	36	36		S		2
			哲学与人生	36	36		S			2
			职业道德与法治	36	36		S				2
			语文	198	198		S	2	2	2	2	3
			数学	144	144		S	2	2	2	2
			英语	144	144		S	2	2	2	2
			信息技术	108	48	60	C	2	2	2
			体育与健康	180	180		C	2	2	2	2	2
			公共艺术	36	36		C			1	1
			历史	72	72		S	2	2
			公共基础课小计	1026	966	60		14	14	13	11	5
专业技能课	专业基础课	10201	素描	288	36	252	s	3	3	3	3	4		1152
		10202	色彩	288	36	252	s	3	3	3	3	4
		10203	综合速写	288	0	288	s	3	3	3	3	4
		10204	艺术理论	72	72	0	s			2	2
		10205	工艺美术简史	72	72	0	s			2	2
		10206	基础图案	144	36	108	s	2	2	2	2
				1152	252	900
	专业技能方向课	10301	传统工艺绘制制作	54		54	c	3						288
		10302	工艺美术品设计创意/文创产品开发	54		54	c		3
		10303	综合材料表现与工艺	36		36	c		2
		10304	工艺美术品工艺表现技法	36		36	c	2
		10306	电脑模型设计与制作	72		72	c			2	2
		10305	三维打印工艺品	36		36	c				2
				288		288

		10307	综合实训	162		162	s				9		162	162
		10308	岗位实习	540		540	s					540	540	540
			技能课实践学时小计	1890
选修课		10309	装饰美工	72	18	54	c				4		72


			小计	72
专业课、选修合计								16	16	17	19	25
周总学时								30	30	30	30	30	30
总课时				3240				540	540	540	540	540	540	3240

注：1.“Ｓ”表示考试，“Ｃ”表示考查

2.不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

本专业现有课任课教师：6名，都具有美术专业本科学历，教龄在15-20年4人，教龄2-5年青年教师2人，教师结构合理。针对高考教学经验丰富，实践教学能力较强，爱岗敬业！教师 “双师率”达到100％。

1.专任教师

具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业校内课程的能力。

实习实训指导教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；有丰富的企业实践经验。

2.专业带头人

任职要求

（1）有较强的组织管理与协调能力，能够带领本专业教师做好专业建设及教学研究工作。

（2）具有中级以上职称，或技师及以上职业资格证书。

（3）从事教学工作10年以上，教学经验丰富。

教学能力要求

（1）有驾驭本专业（学科）理论与实践的能力，能熟练地、高质量地讲授本专业（学科）两门或两门以上课，指导学生参加各级各类技能大赛并获奖。

（2）能够应用各种教学方法与手段进行本专业授课和指导教师教学

（3）注重学生知识、技能、实习等教学评价。

专业素养要求

（1）对本专业技术（学科理论）领域的前沿动态有较深入的了解，能及时提出本专业（学科）的发展方向，并具有对本专业（学科）的发展建设做出规划的能力。

（2）主持专业建设、教学团队工作及与专业有关的实训基地建设和校企合作工作。5年内（累计）8个月以上企业锻炼经历。

3.兼职教师

企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有高等级技能证书，在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的从业经验和管理经验掌握行企业新动态新技术新工艺。

为完成本人才培养方案所提出的教学任务和教学要求，本专业教学团队至少需要2名兼职教师符合前述的校内专职教师和企业兼职教师要求。

（二）教学设施

1.校内实训实习室

本专业现有实训室3个

表10：校内实训基地

序号	专业方向	实训室名称	实训室工位数（个）	主要设备设施	实训功能
1	工艺美术	画室304	25	画具、教材、模具	满足学生实操训练、模拟岗位训练
2	工艺美术	画室306	20	画具、教材、模具	满足学生实操训练、模拟岗位训练
3	工艺美术	画室307	25	画具、教材、模具	满足学生实操训练、模拟岗位训练

2．校外实训基地

建立校外实训基地需与当地行业企业合作，选择实用与专业化程度高的企业单位，创造学生实训和顶岗实习的环境与条件。

表11：美工设计专业现有主要合作意向企业

序号	所属行业	代表企业名称	校企合作牵头人	合作类别
1	文创工艺品设计	兴安领创	杜娟	校企合作（意向）
2	室内装饰装修	兴安博烨装饰	杜娟	校企合作（意向）
3	广告传媒	新思维广告	萨仁高娃	校企合作（意向）
4	广告	彩文广告设计	王可馨	校企合作（意向）

（三）教学资源

选用国家十四五规划教材；结合国家技能大赛美术造型赛项制定活页式校本教材；结合专业方向配备3D建模和创意素材库建设。

（四）教学方法

专业核心课对接大赛和统考要求采用理实一体化教学方法；

专业方向课对接真实任务进行项目教学。

（五）学习评价

建立学分制评价体系。工艺美术专业学习评价的方式方法应当全面、公正且能够促进学生的发展。以下是一些评价方式方法的要求和建议：

1. 多元化评价

过程与成果并重：评价不应仅限于最终作品的质量（100分），还应该关注学生的学习过程（60分），努力程度（10分）、创新能力（20分）和小组合作（10分）。

定量与定性结合：除了分数或等级，还应采用观察记录、访谈、同伴评价、自我反思等定性评价方法。

2. 反馈与指导

及时反馈：教师应给予学生及时的、具体的反馈，帮助他们理解自己的优点和需要改进的地方。

个性化指导：考虑到每位学生的基础和兴趣不同，评价应包含个性化指导，鼓励学生发挥个人优势。

3. 自我与同伴评价

自我评价：鼓励学生进行自我评估，这有助于提高他们的自我认知和自我调节能力。

同伴评价通过小组讨论和互评，学生可以学会如何从他人的角度看待问题，培养批判性思维和社交技能。

4. 实践与创新评价

实践项目：评价应包含实际项目的表现，如设计项目、作品展览或实习经历。

创新与原创性：鼓励原创性的想法和解决方案，评估学生在项目中的创新贡献。

5. 行业标准与专业认证

行业参与：邀请行业专家参与评价，确保学生的作品符合行业标准。

专业认证：与专业组织合作，提供认证考试，让学生有机会获得行业认可的证书。

6. 跨学科与综合性

跨学科评价：考虑到工艺美术专业的跨学科性质，评价应涵盖艺术、历史、科技等多个领域的知识应用。

综合性项目：项目化教学，设计综合性评价项目，要求学生整合所学知识和技能解决复杂问题。

7. 持续改进

定期回顾：定期回顾和调整评价体系，确保其有效性、公平性和适应性。

学生参与：鼓励学生参与评价体系的制定，听取他们的意见和建议。

通过上述方式方法，工艺美术专业的学习评价能够更加全面地反映学生的能力和进步，同时促进学生的全面发展和职业准备。

（六）质量管理

工艺美术专业人才培养的总体思路是遵循教育规律，育人为本，以德为先。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想。拓展“校校联合、校企合作”的深度、广度，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解职业教育培养高素质技能型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，体现中职学校的办学定位。

本方案在专业指导委员会、行业专家、骨干教师、毕业生代表组成的课程开发团队认真、细致研讨的基础上，构建“理实一体”整体框架，以能力培养为主线，从培养目标、培养模式、培养方案、课程建设、教材建设、育人团队设建、实训基地建设等方面，对人才培养的关键环节进行科学性、标准性规定，更好地规范人才培养过程，提高人才培养（要突出）质量。

1.组织保障

为了保证工艺美术教学计划的顺利实施，专业成立了由校内专任教师、优秀毕业生广泛参与的专业建设委员会等校企联合的组织机构，为人才培养模式的实施提供了组织保证；同时在学校建立的师资队伍保障机制、管理机制、校内实训室管理制度、校外顶岗实习管理制度、教学质量监控制度以及评价考核管理制度等制度与机制的基础上，结合工艺美术设计专业特点，制定了本专业的实施细则，为人才培养模式的实施提供了管理严格、运转有序的制度保障。

2.制度保障

各项制度如下表所示。

表12: 管理制度汇总

项目	相关制度	制订部门
教学运行管理	《科右前旗中等职业学校日常教学行为规范管理办法》	教务处
实践教学与教学资源管理	《实习规定》《学生校外实习协议书》《校外实习学生信息登记表》《学生校外实习安排汇总表》《学生校外实习手册》《学生校外实习安全教育责任书》《毕业生校外实习指导书》（社会实践制度及管理办法）《实践手册》	实习实训办公室
实践教学与教学资源管理	《专业建设指导委员会章程》	盟教育局
教学质量监控管理	《理论教学评价标准》《实践教学评价》	工艺美术

九、毕业要求

（一）专业技术技能相关要求

在校完成3年的专业学习，修满专业人才培养方案所规定的学时，并完成规定的教学活动，考试考查成绩合格；具备面向工艺美术设计、文创产品开发、工艺美术品工艺表现技法职业岗位的基本理论知识，具有外语、计算机、人际沟通等基本技能，掌握相关职业岗位的专业技能，能在建筑装饰、室内设计、整装定制、家居建材等企业相关领域从事一线技术服务工作。

（二）职业技能等级证书

学生在校期间建议取得相关资格证书，建议参加学校组织的装饰美工技能等级证书，包括数字创意建模、室内设计等技能等级证书及教师资格证等。

（三）获下列成果任意一项获评优秀毕业生

1.毕业时应达到掌握基本和绘画造型能力，参加自治区统一考试成绩合格；

2.参加各级各类技能大赛并获奖；

3.完成文创产品设计制作成果转化一项。

十、附录

附表13：工艺美术专业工作任务与职业能力分析表

工作领域	工作岗位	典型工作任务	职业能力	课程开设
技术型岗位群	总监设计师	1.1 装潢与广告设计制作	1.1.1 工艺美术理论知识	素描、色彩、数学
	设计师		1.1.2 创意设计与制作能力	传统工艺绘制创意
	助理设计师		1.1.3 实践操作能力	电脑模型设计与制作
	设计师	1.2 工艺品设计与制作	1.2.1 熟练掌握工艺制作、工艺流程、工艺材料	综合材料表现与工艺
	材料员	1.2 工艺品设计与制作	1.2.2 实践操作能力	工艺美术设计创意
	设计师	1.3 室内设计装饰与装修制作	1.3.1 熟练掌握制作工艺、制作流程、设计材料	综合材料表现与工艺
	助理设计师	1.3 室内设计装饰与装修制作	1.3.2 创意设计与制作能力	电脑模型设计与制作

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