内蒙古中小学智慧教育平台

通用设备制造业（34）

6-31-01-02 机修钳工

6-31-01-03 电工

机修钳工

电工

电工技能等级证

1

中国特色社会主义

引导学生树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、   制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创和发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。

每个模块的学习都以中职思政课所需的相关知识作为活动的载体，设计相应的教学活动，增加实践教学环节。教学过程中，通过情景模拟、典型案例、小组讨论等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，促进知识的迁移，提高知识应用的能力。

36

2

心理健康与职业生涯

本门课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐和职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

本课程把“时代导航、生涯筑梦”作为起始课，以中职生要“规划生涯放飞理想”作为收尾。共分为六个单元：“时代导航、生涯筑梦”；“认识自我、健康成长”；“立足专业、谋划发展”；“和谐交往、快乐生活”；“学会学习、终身受益”；“规划生涯、放飞理想”。

从生活实际出发，用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和疏导参与的方法，增强吸引力和感染力。着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流和互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件

36

3

哲学与人生

通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论和案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

36

4

职业道德与法法治

学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设，践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、学法尊法守法用法的好公民。

感受道德力量，践行职业道德基本规范，提升职业道德基本境界，坚持全面依法治国，维护宪法尊严，遵循法律规范。

教学要求：主要采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学方法，注重运用“在做中学”的实践方法。结合教学内容，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判和模拟法庭等实践活动。

36

5

语文

使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。

使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。

语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，要坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。学生是语文学习的主体，语文教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教师在教学过程中，可采用语文综合实践的形式组织教学，有意识地加强课程内容与专业教育和职业生活的联系与配合，重在实践与应用，在提高学生语言文字运用能力的同时，自然融入职业道德、职业精神教育。

198

6

数学

使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。

分为基础模块和拓展模块，分别涵盖基础知识（集合、不等式、充要条件）、函数、几何与代数和概率与统计等内容。

中职数学课要求以数学能力的培养和后续数学理论学习基础的奠定为主。需要有目的、有计划、系统地完成理论课教学内容，让学生通过这个完整的体系完成数学学习，达到基本知识的认知，基本计算的掌握，基本问题的解决，为后续数学课的学习和专业课的学习打下夯实的基础。

144

7

英语

中职英语是在九年义务教育英语课程基础之上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解和认识中西方文化差异，培养正确的情趣、态度和价值观。

基本语音知识、文化知识、语言技能、语言策略和相当于高中阶段的基本语法、词汇、基本翻译理论。

根据学生的年龄特征、生活环境、知识水平、专业特点和具体教学内容等，采用多种教学方法，如启发式、讨论式、情景模拟法、角色扮演法和体验法等，重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适。从学校实际情况和教师、学生的具体情况出发，鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。

144

8

信息技术

通过基础技能训练、理论知识学习和综合应用实践，全面提升学生的信息素养和信息化职业能力，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决工作岗位中信息化业务问题的能力，培养学生独立思考和主动探究能力，不断强化学生的认知能力、合作能力和职业能力，为适应职业岗位需求和发展奠定基础。

信息技术课程包括信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础。

教学采用案例讲授与任务驱动结合的方法，要求学生在完成具体项目的过程中学会相应工作任务，引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

108

9

体育与健康

学会锻炼身体的科学方法，提升体育运动能力，树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展，从而拥有良好的体魄为步入社会、进入未来工作打下坚实基础。

主要包括体育理论基本知识、球类运动、田径类运动、体操类运动。

教学要求：教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程、教学评价和积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。

180

10

公共艺术

以审美教育为核心，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，加深对音乐艺术的领悟。

认识音乐要素，把握音乐形象，结合音乐情境，运用恰当的音乐语言对音乐作品、音乐现象及音乐活动进行描述、分析、解释和判断，聆听欣赏中外经典作品，感受、比较不同时代、不同地域、不同民族音乐的表现风格、审美特点和文化特征，认识社会和文化发展对音乐的影响。

教学要求：教师须深入到课堂当中，采取多种互动手段和学生“打成一片”，使得音乐鉴赏教学向着学生更易于接受的方向发展并丰富教学手段，在坚持传统教学手段的同时，必须进行一定的改进、优化和完善，才能更好地符合音乐鉴赏本质要求、促进学生音乐鉴赏能力的提高。情境教学法有助于学生更真切地感受音乐的魅力、加深对音乐艺术的领悟。

36

11

历史

落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。了解并认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，形成历史学科核心素养，自如地运用到学习与工作生活中。

包括中国历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络，从低级到高级的发展历程认识中华民族多元一体的基本国情、特点及其优势，帮助学生树立正确的民族观，增进对中华民族的认同，铸牢中华民族共同体意识。

教学要求：摆脱单一课堂教学组织形式和单纯语言信息传递形式，结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法，开展多种形式的教学；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

72

1

机械制图

使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准; 重培养学生的空间想象能力和形象思维能力，使学生能够将三维形体准确地转化为二维图形，并理解二维图形所表达的三维空间关系。培养学生的工程意识，使其具备贯彻和执行国家标准的意识，同时注重培养学生的耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，为其未来职业生涯打下坚实基础。

包括点、直线、平面的投影，以及棱柱、棱锥、圆柱等的基本画法。绘制和识读机械图样，包括基本视图、向视图、局部视图等，以及剖视图、断面图的绘制方法和标注规则。介绍螺纹、齿轮、键、销等标准件和常用件的画法、标注及连接表示法。详细讲解零件图的作用、内容、视图选择、尺寸标注等，以及装配图的画法、尺寸标注、技术要求。通过综合实训，如零部件测绘、手工绘图与CAD绘图结合等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

注重将理论知识与实际操作相结合，通过大量的测绘练习，加强学生的实践技能培养。严格执行机械制图国家标准和相关行业标准，培养学生的标准化意识。重点培养学生的空间想象能力、形象思维能力、绘图能力和识图能力，使其具备扎实的机械制图技能。在教学过程中，注重培养学生的耐心细致的工作作风和严谨认真的工作态度，提升其职业素养。

72

2

电工技术基础与技能

培养学生的电工技术基础理论知识与实践技能。具体而言，包括使学生掌握电路的基本概念、分析方法及电工元件的应用；通过实验和实训，提升学生的电路分析、设计与调试能力；同时，注重培养学生的安全意识、职业素养和解决实际电工问题的能力，为其后续的专业课程学习和职业生涯发展奠定坚实基础。

电路的基本概念、直流电路分析、正弦交流电路、电磁应用技术、电容与电感、安全用电等。学生将学习电路的基本组成、电路分析的基本方法、常用电工元件的识别与检测，以及电工技能实训的安全操作规范。通过理论学习与实验操作的结合，培养学生的电工技术基础知识和基本技能，提高解决实际电工问题的能力

强调理论知识与实验操作的紧密结合，通过实验教学加深对理论知识的理解，同时提升学生的实际操作能力。注重培养学生的安全意识，严格遵守安全操作规程，确保实验和实训过程中的安全。除了专业知识与技能的培养外，还注重培养学生的职业素养，为学生未来的职业生涯打下坚实基础。根据电工行业的实际需求和发展趋势，不断更新教学内容和教学方法，确保学生所学知识与行业要求保持同步。

144

3

电子技术基础与技能

使学生掌握电子技术的基础知识和基本技能，包括常用电子元器件的识别与应用、基本电路的分析与设计等。通过实验教学和实训环节，提高学生的电路装配、调试与故障排查能力。培养学生的安全意识、环保意识、职业道德和敬业精神，为未来的职业生涯打下坚实基础。结合生产生活实际，激发学生对电子技术的学习兴趣，培养自主学习和持续学习的能力。

学习电子技术的基本概念、原理，如电流、电压、电阻、二极管、三极管等半导体器件的基础知识。掌握基本电路的分析与设计方法，包括直流电路、交流电路、放大电路、振荡电路等。通过实验教学，学习电子元器件的识别、测量、焊接及电子电路的装配、调试与故障排查等技能。了解并初步掌握电子技术的新发展、新应用，如集成电路、数字电路、微控制器等。职业素养：培养学生的安全意识、环保意识、职业道德和团队合作精神，为后续专业课程及职业生涯打下基础。

课程需紧密结合理论知识与实验操作，通过实践教学加深学生对理论知识的理解，并提升其实践操作能力。根据电子技术的内容特点，将课程划分为多个模块，如二极管、三极管、放大电路、直流稳压电源等，进行有针对性的教学。注重学生基础知识和基本技能的掌握，如电子元器件的识别与检测、常用电子仪器仪表的使用、电子电路的装配与调试等。在教学过程中，注重培养学生的安全意识、环保意识、职业道德和敬业精神，为其未来的职业生涯奠定坚实基础。关注电子技术领域的最新发展动态，及时更新教学内容和教学方法，确保学生所学知识与行业要求保持同步。

144

4

机械基础

通过该课程的教学，培养学生扎实的机械基础理论知识与技能，使其掌握机械构造、原理及分析方法，熟悉常用机械零部件与机构的应用，具备初步的机械设计与分析能力。同时，注重培养学生的实践操作能力、创新思维能力和职业素养，为其未来从事机械制造、维护、管理等相关领域工作奠定坚实基础，满足行业对高素质技能型人才的需求。

机械结构与原理、常用机构与传动、轴系零件及液压与气动基础等方面。课程旨在使学生掌握机械基础知识，理解机器与机构的关系，熟悉平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的工作原理，以及带传动、齿轮传动等机械传动方式。同时，还涉及轴、轴承、联轴器等轴系零件的结构与应用，以及液压与气动传动的基本原理与元件。这些内容为学生后续的专业课程学习及职业发展提供了重要的理论基础和实践技能。

强调理论与实践并重，注重培养学生的动手能力、创新思维及职业素养。要求学生掌握机械基础知识与技能，熟悉常用机构与传动原理，能进行简单的机械设计与分析。教学中需加强实践操作，提升学生解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的学习态度、团队合作精神及良好的职业道德，为其未来职业生涯打下坚实基础。

144

5

极限配合和技术测量

使学生掌握极限配合与技术测量的基本理论、基本术语及定义，熟悉国家标准和相关规定。培养学生能够正确选用和使用测量工具，具备对典型零件实施检测的能力，掌握极限配合的选择与标注方法。注重培养学生的职业素养，包括严谨的工作态度、精益求精的精神以及良好的职业道德，为未来的职业生涯打下坚实基础。

学习极限与配合的基本概念、术语及选用原则。掌握测量基础知识、常用测量工具的使用方法及测量误差的处理。学习形状和位置公差及其误差的检测方法。了解表面粗糙度的评定、标注及检测方法。对轴类、套类、盘类及箱体类零件进行综合检测。

培养学生的标准化意识和严谨的工作态度。注重培养学生的测量技能和数据处理能力，使其能够熟练使用各种测量工具和设备，准确测量并处理测量数据。在教学中融入职业素养教育，培养学生的安全意识、环保意识、职业道德和团队合作精神，为其未来的职业生涯打下坚实基础。

72

1

电器控制线路

使学生掌握电器控制线路的基本原理、电器元件的识别与选用方法，以及电气控制线路图的识读与分析能力。通过实践操作，培养学生的电器控制线路安装、调试、故障检修与维护等专业技能，确保学生能够独立完成相关工作任务。注重培养学生的安全意识、质量意识、团队合作精神及职业素养，为其未来从事电器控制领域的工作奠定坚实基础。

学习电器元件（如接触器、继电器、按钮等）的基本结构、工作原理及选用方法，以及电器控制线路的基本组成和识图方法。通过实践操作，掌握电器控制线路的安装、调试与维护技能，包括线路布局、接线方法、故障排查与修复等。重点学习电动机（如三相异步电动机、直流电动机等）的基本控制线路，包括点动控制、连续控制、正反转控制、制动控制等，理解其工作原理及实现方法。

让学生掌握电器元件识别、基本控制线路、电机控制线路等，进行有针对性的教学。注重学生动手能力的培养，通过大量的实践操作，使学生掌握电器控制线路的安装、调试、故障检修等技能。培养学生的安全意识、质量意识、团队合作精神及职业素养，为其未来职业生涯打下坚实基础。关注电器控制技术的最新发展动态，及时更新教学内容和教学方法，确保学生所学知识与行业要求保持同步。

108

2

电气识图

掌握电气识图的基本知识和技能，形成规范的识图思维和安全操作意识；培养学生信息检索、逻辑分析、团队协作能力，树立 “标准化、规范化、安全第一”的职业理念；适应现代机电行业信息化发展趋势，为成为高素质技术技能人才奠定基础。

掌握电气符号（文字符号、图形符号、项目代号、回路标号）的分类、含义及标注规则；

理解电气制图的一般规则（图面要素、线条类型、比例、尺寸标注、布局方式）；

能识读常见电气图（概略图、电路图、接线图、建筑电气平面图、弱电工程图等）的核心特征和识读方法；

了解电气识图相关的信息技术工具和新兴技术（如数字化绘图、虚拟仿真识图）的应用场景。

落实立德树人根本任务，将思政教育融入教学全过程，渗透工匠精神、安全意识、团队协作等职业素养。

采用理实一体化教学模式，以任务驱动、案例教学、小组合作等方法为主，注重 “做中学、学中做”。

结合中职学生认知特点，运用直观化教学手段（实物展示、动画演示、虚拟仿真）降低抽象难度。

强化安全教学，每个项目都需明确安全要求，结合电气事故案例强调规范识图的重要性。

融入信息技术应用，引导学生运用数字化工具辅助学习，提升数字化素养。

36

3

金属加工与实训

使学生能正确选用常用金属材料，熟悉一般机械加工的工艺路线与热处理工序，掌握金属加工的基础理论知识。通过实训操作，培养学生的钳工、车工、铣工、焊工等金属加工的基本操作技能，以及使用常用工、量、刃具的能力。树立学生的安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，培养其规范操作、严谨细致的职业素养。提高学生阅读零件图及工艺卡的能力，并能按工艺卡要求实施加工工艺，同时培养其独立思考、信息收集、分析解决问题的能力。

涵盖金属材料的力学性能、常用金属材料及其牌号、热处理基础及工艺等。详细介绍铸造、锻压、焊接、金属切削加工（车削、铣削、刨削、磨削等）的基本原理、工艺流程及操作方法。通过钳工、车工、铣工、焊工等工种的实训操作，使学生掌握金属加工的基本操作技能，   强调安全生产规范，培养学生的安全意识和职业素养，包括设备操作规程、安全防护措施、职业道德和职业规范等。

注重理论知识的学习与实际操作技能的训练相结合，通过实训巩固理论知识。重点培养学生的钳工、车工、铣工、焊工等金属加工的基本操作技能，以及使用常用工具、量具和刃具的能力。强调安全生产、节能环保和产品质量意识的培养，要求学生遵守职业道德和职业规范。通过项目实训，提升学生的信息收集、分析解决问题和团队协作等综合能力。鼓励学生探索新工艺、新技术，培养其创新意识和创新能力。

54

4

机械加工技术

培养学生掌握机械加工基础理论与技能，熟悉常用机械加工设备操作与维护，具备工艺编制与质量控制能力，同时强化职业素养与安全意识，为从事机械加工行业奠定坚实基础。

机械制图、机械基础、加工工艺与技能训练（如车工、钳工、焊工等）、数控加工技术、机械CAD/CAM技术等。课程旨在使学生掌握机械加工的基本理论、工艺知识及操作技能，培养其在机械加工领域的综合能力。这些教学内容均基于行业需求和职业标准设定，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位。

课程应强调理论知识与实践操作的紧密结合，通过理论学习为实践操作提供指导，同时通过实践操作加深对理论知识的理解。注重培养学生的机械加工基本技能和操作能力，包括钳工、车工、铣工等常用机械加工技能，以及数控机床的操作与编程能力。在教学过程中融入职业素养教育，培养学生的安全意识、质量意识、团队合作精神和职业道德，使其具备良好的职业素养。

36

1

车削加工技术

使学生熟练掌握车削加工的基本技能，包括车床操作、刀具选择与刃磨、工件装夹与定位等。传授车削加工的理论知识，理解车削工艺原理及加工参数的选择。培养学生的安全意识、质量意识和职业道德，形成规范操作的职业习惯。

车床结构与基本操作、金属切削基础、刀具刃磨与选用、轴类与套类零件的车削加工、内外圆锥车削、螺纹加工、成形面及表面修饰加工等。此外，还注重培养学生的安全文明生产意识、团队协作能力及严谨的工作作风。通过理论与实践相结合的教学方式，使学生掌握车削加工技术的核心技能。

注重车削加工基本技能的训练，包括车床操作、刀具选择与刃磨、工件装夹与定位等。培养学生的安全意识、质量意识和职业道德，确保符合行业规范。鼓励学生探索新技术、新工艺，提升解决问题的能力和创新能力。

108

2

铣削加工技术

使学生掌握铣削加工的基本操作技能和工艺知识，能熟练操作铣床进行各种工件的加工。培养学生的分析、解决问题的能力，以及创新思维和团队协作精神，提高综合素质。引导学生养成良好的职业道德、安全意识和环保意识，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

涵盖铣削加工的定义、分类、工艺流程等，以及铣削刀具的结构、分类和选择等。详细讲解铣削加工的工艺参数选择、加工顺序确定、夹具的选择和使用等内容，使学生掌握铣削加工的核心工艺知识。铣床的结构和工作原理、操作方法和注意事项等。常见工件加工：包括平面铣削、立体铣削、曲面铣削等常见工件的加工方法和技巧。

既要注重理论知识的教学，也要加强实践操作训练，确保学生掌握扎实的理论基础和熟练的操作技能。注重培养学生的职业道德、安全意识、环保意识和创新意识，提升学生的综合职业素养。通过项目教学、案例分析等方法，提高学生的分析、判断和解决问题的能力。

108

3

数控车削编程及加工

了解数控车削加工的一般过程，初步掌握数控标称的方法和数控车床的基本操作方法，能进行简单零件的程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹，能完成简单零件的数控车削加工。

  数控车床基础知识、数控编程技术、车床操作与加工实践、刀具选择与使用、加工工艺设计与优化、机床维护与保养，以及安全意识与职业素养的培养。这些内容旨在全面提升学生的数控车削编程与加工能力。

  注重数控车削编程理论知识与加工实践操作相结合，通过实操加深理论理解。强化数控编程、车床操作、刀具选择与刃磨、加工工艺设计等核心技能的训练。培养学生的安全意识、质量意识、团队协作能力和创新精神，形成良好的职业道德。

54

5

低压电器与PLC

使学生掌握电器线路的基本知识与操作技能，以及PLC（可编程逻辑控制器）的工作原理、编程方法及应用技术。培养学生的电路分析能力、PLC编程能力、故障排查与解决能力，以及电气控制系统的设计、安装与调试能力。注重学生职业素养的培养，包括安全意识、质量意识、团队协作精神和创新意识，为学生未来从事电气控制相关领域工作奠定基础。

了解 PLC 编程与接口技术，了解常用小型 PLC(60点以内)的结构和特性,掌握常用小型 PLC(60 点以内的I/0分配及指令，会使用编程软件，会根据需要编写简单的 PLC应用程序，能对可编程控制器控制系统进行安装、调试、运行和维护。

注重培养学生的电器线路安装、调试、故障排查及PLC编程、控制系统设计等核心技能。在教学过程中融入安全意识、质量意识、团队合作精神等职业素养的培养，为学生未来职业生涯打下坚实基础。鼓励学生探索新技术、新方法，提升解决复杂问题的能力，培养学生的创新思维和创造力。

144

1

车工综合实训

通过实践训练，使学生熟练掌握车削加工技能，包括车床操作、工艺制定、刀具使用等，同时培养安全意识、质量意识和团队协作能力，达到中级工技能水平，为就业和职业发展打下坚实基础。

车床结构与操作：介绍车床的基本结构，如床身、主轴箱、进给箱等，并详细讲解各部件的功能及操作方法。

车削加工技术：教授车削加工的基本原理、刀具选择与使用、切削参数的设定等，涵盖内外圆柱面、圆锥面、螺纹等多种加工类型。

工艺制定与质量控制：引导学生根据工件要求制定加工工艺，学习如何控制加工精度，确保产品质量。

安全生产与设备维护：强调安全生产的重要性，教授学生如何正确使用和保养车床，预防事故发生。

注重将车工理论知识与实际操作技能深度融合，确保学生能在实践中巩固理论，提升技能。以培养学生的车削加工技能为核心，使学生达到中级工或以上水平。强调安全意识、质量意识、团队协作能力和创新精神的培养，为学生未来职业生涯奠定坚实基础。

108

2

铣工综合实训

使学生熟练掌握铣床的基本操作技能和铣削加工技术，能够独立完成中等复杂零件的铣削加工。深入理解铣削加工工艺，能够根据工件要求制定合理的加工工艺方案，并进行工艺参数的优化。培养学生的质量意识，使其能够按照技术要求进行加工，确保加工零件的尺寸精度和表面质量。强调安全生产的重要性，培养学生的安全意识和规范操作习惯，确保实训过程的安全。

学习铣床的分类、结构、功能及安全操作规程，了解铣床的工作原理。掌握不同类型铣削刀具的特点、使用方法及安装技巧，学习夹具的选择、安装与调试。学习切削参数的设定方法，理解切削速度、进给量、切削深度对加工质量的影响。进行平面、沟槽、斜面等铣削加工练习，掌握铣削加工的基本技能和工艺流程。

以培养学生的铣削加工技能为核心，注重提高学生的机床操作能力、工艺制定能力和质量控制能力。严格遵守安全操作规程，培养学生的安全意识和规范操作习惯，确保实训过程的安全。

90

3

数控车工综合实训

使学生熟练掌握数控车床的基本操作、编程及加工技能，能够独立完成复杂零件的数控车削加工。培养学生根据图纸制定数控车削加工工艺、编写加工程序的能力，以及解决实际加工问题的能力。学习数控车床的日常维护与保养知识，确保设备的高效、稳定运行。强调安全生产的重要性，培养学生的安全意识和自我保护能力，遵守安全操作规程。

介绍数控车床的结构、工作原理、坐标系及安全操作规程，为学生打下坚实的理论基础。详细讲解数控编程基础、编程指令、编程方法及程序调试技巧，使学生掌握数控编程技能。通过实操训练，让学生掌握数控车床的操作方法、刀具选择与使用、加工工艺制定及加工过程控制等技能。培养学生根据工件要求制定合理加工工艺的能力，并通过实践不断优化工艺参数，提高加工效率和质量。

注重学生数控车削加工技能的培养，包括编程能力、机床操作能力、工艺分析能力及故障排查能力等，确保学生达到中级工或以上技能水平。严格遵守安全操作规程，加强安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保实训过程的安全。注重工艺制定和质量控制，培养学生按照图纸和技术要求加工零件的习惯，提高加工精度和产品质量。

90

5

PLC综合实训

使学生熟悉PLC的基本原理、结构、编程方法及工程应用，掌握PLC控制系统的设计与调试技能。通过实训操作，培养学生的PLC编程能力、控制系统设计能力、故障排查与解决能力，以及电气控制系统的安装与调试技能。注重学生职业素养的培养，包括安全意识、团队协作、创新思维、解决问题的能力以及职业道德和敬业精神。

介绍PLC的定义、结构、工作原理、编程元件等基础知识。详细讲解PLC的编程指令，如基本指令、功能指令等，并教授学生使用PLC编程软件进行程序设计、调试和仿真。通过实际案例，学生将学习如何根据控制要求设计PLC控制系统，包括I/O分配、程序设计、接线图绘制等，并进行系统调试与故障排查。通过实训设备，学生将进行PLC控制系统的安装、接线、编程、调试等实操训练，提升实际操作能力。

重点培养学生的PLC编程能力、控制系统设计能力、故障排查与解决能力，以及电气控制系统的安装与调试技能。鼓励学生创新思维，在实训过程中尝试新的解决方案，提升学生的创新能力和解决问题的能力。注重学生职业素养的培养，包括安全意识、团队协作、沟通能力、工作责任心和职业道德等方面。

108

6

机电综合实训

通过实训，使学生熟练掌握机电一体化设备的操作、安装、调试与维护等技能。

将机械、电子、自动控制等理论知识与实践操作相结合，形成综合应用能力。

培养学生分析、解决机电一体化系统实际问题的能力，提升故障排查与解决技能。

注重学生职业素养的培养，包括安全意识、团队协作精神、创新思维以及职业道德等。

使学生全面了解机电一体化系统的构成、工作原理及应用领域。涵盖机械加工、电气控制、电子电路等基本技能训练，如车床、铣床操作，电气线路图绘制，电气设备安装与调试等。教授PLC（可编程逻辑控制器）的编程方法、指令系统及在自动化控制系统中的应用。通过模拟或真实的自动化生产线，进行设备安装、调试、运行与维护等实训，培养学生的综合应用能力。

通过多样化的实训项目，全面提升学生的机械操作、电气控制、PLC编程及系统调试等综合技能。严格遵守安全操作规程，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保实训过程的安全。鼓励学生独立思考，分析并解决实训过程中遇到的问题，培养解决问题的能力。注重培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成实训项目，提升沟通与协作能力。

72

公共基础课

1026

32

专

业

技

能

课

专业基础

504（72）

2214

68

专业核心课

306（198）

专业方向课

342

综合实训

468

岗位实习

540

总    计

3240

100

其中技能课实践学时

1620

50

总学时

理论

学时

实践

学时

1

2

3

4

5

6

公共基

础

课

中国特色社会主义

00206101

36

36

S

2

1026

心理健康与职业生涯

00206102

36

36

S

2

哲学与人生

00206103

36

36

S

2

职业道德与法治

00206104

36

36

S

2

语文

00206105

198

198

S

2

2

2

2

3

数学

00206106

144

144

S

2

2

2

2

英语

00206107

144

144

S

2

2

2

2

信息技术

00206108

108

108

S

2

2

2

体育与健康

00206109

180

180

S

2

2

2

2

2

公共艺术

00206110

36

36

S

1

1

历史

00206111

72

72

S

2

2

周学时

14

14

13

11

5

公共基础课小计

1026

1026

S

专业技能课

专业基础课

电工技术基础

00206201

144

144

S

2

2

2

2

3

3

504

电子技术基础

00206202

144

144

S

2

2

2

2

6

6

机械基础

00206203

144

144

S

2

2

2

2

6

6

机械制图

00206204

72

36

36

S

2

2

极限配合与测量

00206205

72

36

36

S

2

2

专业核心课

电器控制线路

00206301

108

18

90

C

2

2

2

306

电气识图

00206302

36

18

18

C

2

金属加工与实训

00206303

54

18

36

C

3

机械加工技术

00206304

36

36

36

C

2

车削加工技术

00206401

108

108

C

2

2

2

342

铣削加工技术

00206302

108

108

C

2

4

数控车编程加工

00206303

54

54

C

3

低压电器与PLC

00206305

144

144

C

2

2

4

综合实训

普车综合实训

00206301

108

108

C

6

468

普铣综合实训

00206302

90

90

C

5

数车综合实训

00206303

90

90

C

5

PLC综合实训

00206305

108

108

C

6

机电综合实训

00206306

72

72

C

4

岗位实习

C

540

540

技能课实践学时小计

1620

专业课合计

2214

16

16

17

19

25

周总学时

30

30

30

30

30

30

总课时

3240

540

540

540

540

540

540

3240