内蒙古中小学智慧教育平台

岗位	典型工作任务	职业能力要求	职业资格证书
施工员（2-02-18-03）	施工准备	能读懂施工图；能根据工程实际确定施工人员、材料、机械及现场等准备工作；能根据工程及现场特点选择合适的施工方案并进行质量、进度、安全控制；能编制指导实际施工的施工组织设计；能描述各分项、分部工程施工方法及施工工艺；熟悉各部门的工作内容及分工；能灵活运用相应规范、标准；能够掌握各种建筑构造及要求；	施工员证书
	图纸会审、技术交底
	编制施工组织设计
	指导基础、主体、装饰工程施工、惊醒质量检查与验收
	进行施工计算，进行工程放线和标高引测
	工程进度安排及调整
	生产部门工作协调
	施工方案落实
	施工总平面布置、调整
	竣工验收与保修
安全员（6-31-06-00）	安全技术管理	能编制和实施安全技术方案；能对班组进行安全生产交底和安全考核；能对新工人、新岗位进行安全知识培训；能对照施工方案检查现场安全；能对事故进行调查、分析、处理并写出事故报告；能说出国家和各级地方政府有关安全生产和文明施工的要求；能对安全资料进行收集、汇编、存档；	安全员证书
	安全教育、培训
	安全检查
	安全事故处理
	文明施工管理
	安全资料管理
资料员	资料体系编制	能说出当地资料归档要求；能读懂施工图，领会设计意图；会使用计算机软件进行文档整理；能根据工程进度及时、全面、准确的收集资料；能把握资料的全面性、准确性；具备资料收发登记意识；能安全保管资料；能按目录编制完整的审查资料；能及时办理档案移交手续；	资料员证书
	工程资料审查、收集
	材料资料的保管、归档
	资料收发登记
	资料归档移交
	施工过程资料形成、整理
工程识图	施工图的识读	能运用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识；依据相关制图标准，熟练识读多层民用建筑的建筑施工图、结构施工图、装饰施工图和标准图集；能应用计算机辅助技术绘制施工图，会整理、输出绘图文件。	初级 1+X证书
	施工图的绘制
测量员（4-08-03-04）	负责施工现场测量工作	会正确操作、使用和日常维护测绘仪器设备；工程现场选点布网，埋设各种测量桩点和设置各类测量标志；现场进行距离测量、角度测量、水准测量以及线路测量的记录计算，加强核对工作，保证记录计算无误按时完成各项测绘任务，审核有关测量数据，编制成果报告。	测量员上岗证
	负责建筑物控制、水准点的测设及保护工作
	负责楼层施工过程中的抄平、放线，做好原始记录，测量技术资料及时归档
	负责测量仪器的领送、保管、校准并建立台帐

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业，培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

1.素质目标

（1）培养学生要有坚定的政治信念和爱党、爱国、爱家情怀。

（2）具备良好的新时代劳动观和工匠精神。

（3）具有必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质。

（4）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（5）具有安全至上的意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。

（6）具有保护环境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。

（7）具有质量第一的意识，以及严谨细致、一丝不荷的工作态度，能严格遵守行业

施工工艺操作规程。

（8）具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。

（9）具有与时俱进、勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。

2.知识目标

（1）掌握工程力学常识、建筑工程中的简单力学问题。

（2）掌握建筑构造、结构构造和装饰构造知识，相关制图标准。

（3）掌握建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识。

（4）掌握土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求。

（5）掌握操作建筑测量仪器的方法，进行高程测定与引测、建筑物轴线定位标高测设与控制。

（6）掌握建筑工程主要分部(分项)工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用计算。

（7）掌握施工日志、施工记录等相关施工资料编写，汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料。

3.能力目标

（1）会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。

（2）能应用工程力学常识分析、解决建筑工程中的简单力学问题。

（3）能运用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识，依据相关制图标准，熟练识读多层民用建筑的建筑施工图、结构施工图、装饰施工图和标准图集，能应用计算机辅助技术绘制施工图，会整理、输出绘图文件。

（4）会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。

（5）会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助执行施工方案，检查管控现场施工操作，协助验收分部(分项)工程施工质量;能识别常见施工质量缺陷，初步具有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。

（6）能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定与引测、建筑物轴线定位标高测设与控制，初步具备建(构)筑物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。

（7）会计算建筑工程主要分部(分项)工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用，初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。

（8）会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。

六、课程设置及要求

图1：课程设置分布图

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课中的必修课包括思政课，语文、数学、英语等文化课、艺术课程中的基础模块，体育与健康等课程。其主要教学内容和要求应达到教育部基本要求。

专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业选修课和实训实习。专业技能课应按照职业能力要求，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性，并与对应职业(岗位)的职业资格考核要求相融合。应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。

（一）公共基础课

表2 ：建筑工程施工专业公共基础课

序号	课程名称	教学目标	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	中国特色社会主义	引导学生树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创和发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。	每个模块的学习都以中职思政课所需的相关知识作为活动的载体，设计相应的教学活动，增加实践教学环节。教学过程中，通过情景模拟、典型案例、小组讨论等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，促进知识的迁移，提高知识应用的能力。	36
2	心理健康与职业生涯	本门课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐和职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	本课程把“时代导航、生涯筑梦”作为起始课，以中职生要“规划生涯放飞理想”作为收尾。共分为六个单元：“时代导航、生涯筑梦”；“认识自我、健康成长”；“立足专业、谋划发展”；“和谐交往、快乐生活”；“学会学习、终身受益”；“规划生涯、放飞理想”。	从生活实际出发，用鲜活通俗的语言、生动典型的事例和疏导参与的方法，增强吸引力和感染力。着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流和互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件	36
3	哲学与人生	通过本部分内容的学习，学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	立足客观实际，树立人生理想；辩证看问题，走好人生路；实践出真知，创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。	倡导启发式教学，采取合作探究、讨论和案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。	36
4	职业道德与法法治	学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设，践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、学法尊法守法用法的好公民。	感受道德力量，践行职业道德基本规范，提升职业道德基本境界，坚持全面依法治国，维护宪法尊严，遵循法律规范。	教学要求：主要采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。尽量采用案例教学方法，注重运用“在做中学”的实践方法。结合教学内容，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判和模拟法庭等实践活动。	36
5	语文	使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。	使用精选教材，对学生全面进行实用阅读能力训练，实用写作能力训练，文学作品欣赏能力培养，浅易文言文阅读能力培养，口语交际训练，语文综合实践活动等内容的学习。	语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，要坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。学生是语文学习的主体，语文教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教师在教学过程中，可采用语文综合实践的形式组织教学，有意识地加强课程内容与专业教育和职业生活的联系与配合，重在实践与应用，在提高学生语言文字运用能力的同时，自然融入职业道德、职业精神教育。	198
6	数学	使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。	分为基础模块和拓展模块，分别涵盖基础知识（集合、不等式、充要条件）、函数、几何与代数和概率与统计等内容。	中职数学课要求以数学能力的培养和后续数学理论学习基础的奠定为主。需要有目的、有计划、系统地完成理论课教学内容，让学生通过这个完整的体系完成数学学习，达到基本知识的认知，基本计算的掌握，基本问题的解决，为后续数学课的学习和专业课的学习打下夯实的基础。	144
7	英语	中职英语是在九年义务教育英语课程基础之上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，引导学生了解和认识中西方文化差异，培养正确的情趣、态度和价值观。	基本语音知识、文化知识、语言技能、语言策略和相当于高中阶段的基本语法、词汇、基本翻译理论。	根据学生的年龄特征、生活环境、知识水平、专业特点和具体教学内容等，采用多种教学方法，如启发式、讨论式、情景模拟法、角色扮演法和体验法等，重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适。从学校实际情况和教师、学生的具体情况出发，鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。	144
8	信息技术	通过基础技能训练、理论知识学习和综合应用实践，全面提升学生的信息素养和信息化职业能力，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决工作岗位中信息化业务问题的能力，培养学生独立思考和主动探究能力，不断强化学生的认知能力、合作能力和职业能力，为适应职业岗位需求和发展奠定基础。	信息技术课程包括信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础。	教学采用案例讲授与任务驱动结合的方法，要求学生在完成具体项目的过程中学会相应工作任务，引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。	108
9	体育与健康	学会锻炼身体的科学方法，提升体育运动能力，树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展，从而拥有良好的体魄为步入社会、进入未来工作打下坚实基础。	主要包括体育理论基本知识、球类运动、田径类运动、体操类运动。	教学要求：教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程、教学评价和积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。	180
10	公共艺术	以审美教育为核心，突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，加深对音乐艺术的领悟。	认识音乐要素，把握音乐形象，结合音乐情境，运用恰当的音乐语言对音乐作品、音乐现象及音乐活动进行描述、分析、解释和判断，聆听欣赏中外经典作品，感受、比较不同时代、不同地域、不同民族音乐的表现风格、审美特点和文化特征，认识社会和文化发展对音乐的影响。	教学要求：教师须深入到课堂当中，采取多种互动手段和学生“打成一片”，使得音乐鉴赏教学向着学生更易于接受的方向发展并丰富教学手段，在坚持传统教学手段的同时，必须进行一定的改进、优化和完善，才能更好地符合音乐鉴赏本质要求、促进学生音乐鉴赏能力的提高。情境教学法有助于学生更真切地感受音乐的魅力、加深对音乐艺术的领悟。	36
11	历史	落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识。了解并认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生传承民族气节，形成历史学科核心素养，自如地运用到学习与工作生活中。	包括中国历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，掌握历史发展的线索和脉络，从低级到高级的发展历程认识中华民族多元一体的基本国情、特点及其优势，帮助学生树立正确的民族观，增进对中华民族的认同，铸牢中华民族共同体意识。	教学要求：摆脱单一课堂教学组织形式和单纯语言信息传递形式，结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法，开展多种形式的教学；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。	72

（二）专业技能课

1.专业基础课

表3：建筑工程施工专业核心课程

序号	课程名称及课程编码	教学目标	主要教学内容	教学要求	参考学时
1	00111201 建筑材料	通过本课程的教学，使学生对材料相关知识有初步的认识，掌握材料的基本性质，对当前建筑材料有较清晰的认识。	内容包括建筑材料的组成、构造、技术性质、试验方法及应用，使学生基本掌握建筑材料及制品的识别、选用知识，掌握建筑材料的使用方法和运输、保管方法。	掌握建筑材料的物理性质、力学性质及其对材料性能的影响。掌握石灰、石膏、水玻璃、各种水泥的性能和技术标准。掌握混凝土、建筑砂浆的组成和主要技术性质。掌握砌墙砖和砌块的组成和技术要求。掌握钢材的分类、钢材的性质。	54
2	00111204 建筑制图与识图	使学生能运用正投影法的基本原理和作图方法，熟练识读和绘制形体投影图;了解制图有关国家标准在土木工程图样中的应用;具备识读常见土木工程图样的能力;会正确使用常用绘图工具，并具备徒手绘制简单工程图样的能力。理解工程图样的成图规律，初步形成空间想象和思维能力;会土木工程图样的识读方法;具备查阅标准图集和处理相关信息的能力。	投影基本原理；三面投影的形成；三面投影规律；点、线、面的投影规律；组合体的三面投影及三面投影的绘制；轴测图的基本知识及轴测图的绘制。。工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图(建筑施工图、结构施工图和设备施工图)	掌握徒手画图技能；学习各种投影原理时多画草图；利用网络工程图纸库；切实增强工程图纸识读能力；达到工程建设需要；强化计算机绘图训练；绘图中严格遵守国家制图标准；不论课内实训还是课外实训都应认真对待，加强职业体验；完成由学生到建筑工程技术人员的过渡；客观地评价自己实训成果；积极培养自主学习能力。	108
3	00111203 建筑施工测量	通过本门课程的学习，学生能够掌握测量的基本工作流程，能够熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪的使用方法。熟练掌握测量中外业、内业的数据处理。培养科学严谨的工作态度及团结协作的集体意识，具有良好的职业道德和高度的社会责任感。	主要包括“水准测量”、“角度测量”、“距离测量”及其应用等基本课程内容。其中加入了民用建筑和工业建筑测量，地形图的绘制和应用，误差的传播与控制等拓展性内容	使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力。能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作。具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。了解测绘新技术在建筑施工测量中的应用及发展动向。通过学习，获取测量员（中级）职业资格证书。	72
4	00111202 建筑力学	通过本门课程的学习，学生能够运用力学的基本原理，研究结构、构件在荷载等因素作用下的平衡规律与承载能力，分析、解决土木工程中简单的力学问题，为力学专业课程和继续深造提供必要的基础。	主要介绍力系的简化与平衡、构件的计算与设计、静定结构的内力与位移计算、超静定结构的计算原理及计算方法。其主要任务是讨论和研究建筑结构及其构件在荷载和其它因素（如支座移动、温度变化等）作用下的工作状况	学生能画出单个物体、简单物体系统的受力图，并利用平衡方程求解约束力;能运用平衡方程进行单个构节的受力分析及平衡问题的计算;能对简单结构或构件进行承载能力的计算；能计算轴向拉压杆及梁的强度；能运用基本的力学原理、方法分析和解决土木工程中简单的力学问题。培养学生具备良好的职业道德，养成吃苦耐劳、严谨求实的工作作风；树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。	72
5	00111205 建筑构造	通过本课程的学习培养学生严肃认真的学习态度和严谨科学的学习作风，使学生能够做到理论联系实际，将所学知识运用到实际的工程中：同时培养学生分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事本专业岗位工作打下一定的基础	基础与地基的关系。地下室的类型与构造。墙体的作用、要求、分类、砌式、尺寸。楼板层的组成、楼板的种类与要求。楼梯的作用、类型、要求、组成、坡度与尺度。屋顶的作用、类型、组成、要求。窗的作用、种类、开启方式、尺度和适用范围。	理解民用建筑的构造基本原理，掌握构造方法和详图的绘制，识读一般民用建筑施工图，使培养从事技术人员的学生能按设计意图绘制建筑施工图；使培养从事技术工人的学生能按图纸要求进行施工。了解单层工业厂房构造的基本知识，初步掌握其构造方法，识读一般单层工业厂房建筑施工图。	144
6	00111206 建造结构	通过本课程的学习培养学生严肃认真的学习态度和严谨科学的学习作风，使学生能够做到理论联系实际，将所学知识运用到实际的工程中：同时培养学生分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事本专业岗位工作打下一定的基础	结构上的荷载、结构的功能要求、极限状态，混凝土结构设计方法，结构上的作用、作用效应和结构的抗力，极限状态实用设计表达式。混凝土的强度。混凝土的变形、钢筋的冷加工。受弯、受压构件的破坏特征、正截面强度计算、构造要求。预应力混凝土。多层与高层建筑结构。砌体结构。	初步掌握各类结构基本构件的受力特点和计算方法，对常见一般构件能进行计算或复核。掌握各类结构的一般构造要求，熟悉现行规范中有关结构构造的规定。能识读结构施工图，对常见一般结构构件，能按设计计算结果进行绘制。	144
7	00111207 建筑工程施工技术	熟悉建筑施工规范和施工程序。掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施。了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的方法能力。掌握建筑工程的质量检验的方法。掌握从事建筑施工企业中施工现场的相关工作的方法。通过课堂传授、生产实习及高级技能实训，夯实施工基础知识，是学生具备工程施工基本能力和动手能力，为学生去工程施工和管理单位就业和后续发展奠定基础。	土的分类与工程性质土的分类及野外鉴别方法；土的基本性质。桩基工程。砌筑用砂浆砂浆种类砌筑用脚手架、砌筑材料运输。基础施工、砌体施工。钢筋混凝土工程。预应力钢筋混凝土工程。结构安装工程。屋面防水工程。装饰工程。冬期与雨期施工	了解建筑施工的任务，能根据工程的性质和要求，选择相应的施工方法和施工机具。掌握工程中主要工种的施工程序、施工工艺和质量要求。掌握建筑施工规范规程和有关的建筑法规，懂得施工方法和质量验收标准。初步掌握施工中常见的质量通病原因和防治方法。掌握冬期、雨期的施工方法及技术措施。了解高层建筑的施工特点；了解大模板、升板、滑模的施工方法及技术、安全措施。	108

2.专业核心课程

（1）施工工艺与安全管理

表4：建筑工程施工专业（技能）方向课程

序号

课程名称

教学目标

主要教学内容

教学要求

参考课时

00111301

钢筋翻样加工

通过本门课程的学习，学生能够根据图纸进行钢筋翻样计划，能够根据设计图纸进行钢筋材料计划编制；能够发现钢筋工程施工中的问题并提出解决方案；能够灵活的运用所学知识，创新性的提出钢筋工程施工方案。

钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，应用计算机软件进行钢筋翻样，钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，配筋的加工与安装，钢筋工程检验的规范程序。

对接钢筋工职业能力要求，通过工种工艺操作综合实训和职业技能综合实训，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有应用计算机软件进行钢筋翻样的能力;理解钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，会操作常用配筋的加工与安装;了解钢筋工程检验的规范程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力

00111302

建筑工程安全管

理

通过本门课程的学习，学生能够掌握建筑工程安全的基础理论，编制安全技术施工方案，可以编写安全技术交底。能够进行日常的施工现场安全检查并能正确的处理违规违章；能够对施工现场人员进行安全生产交底，能够参与施工安全事故调查、分析、处理，能够编制安全事故报告。

建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施，项目作业人员的安全教育和安全技术交底;用电、消防设施的安全检查;施工现场环境监督管理，安全事故的教援处理与一般安全事故的调查;施工过程安全生产记录。

对接安全员职业能力要求，通过职业技能综合实训和顶

实习，能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施;能执行分部(分项)工程安全专项施工方案;能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底;能参与施工机械、临时用电、消防设施的安全检查;能参与施工现场环境监督管理;能判断防护用品与劳保用品的符合性;能参与安全事故的教援处理与一般安全事故的调查;会执行施工过程安全生产记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。

（2）工程质量与材料检测

表5：建筑工程施工专业（技能）方向课程

序号

课程名称

教学目标

主要教学内容

教学要求

参考课时

00111303

建筑工程材料检测

通过本课程的学习，使学生了解和掌握建筑材料的技术要求、技术性质，培养学生经济合理地选用建筑材料和正确使用建筑材料的能力，同时培养学生具备对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、实验员和质检员等职业岗位的要求。

建筑材料及其制品的质量标准、检验方法，材料进场验收的程序、内容和方法执行进场验收，施工质量验收规范，项目的取样和送检。

对接质检员、材料员职业能力要求，掌握常用建筑材料及其制品的质量标准、检验方法，能按照常用材料进场验收的程序、内容和方法执行进场验收，会判断进场材料的符会现场保管常用建筑材料及其制品;会核查计量器具的符合性;能依据计量标准和施工质量验收规范，独立检测常用建筑材料及节能材料的技术性能;能独立执行规范规定的见证取样复验项目的取样和送检，会评价材料的质量。

00111304

建筑工程质量检测

通过本课程的学习，使学生了解和掌握建筑工程质量的技术要求、技术性质，培养学生经济合理地选用建筑材料和正确使用建筑材料的能力，同时培养学生具备对常用建筑工程质量的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、实验员和质检员等职业岗位的要求。

主体结构检测方案，常用现场检测设备对质量检测项目进行现场检测，施工试验结果，工序质量控制措施特殊工序的旁站检查，检验批和分项工程的质量验收和评定。

对接质检员职业能力要求，能参与制订并执行主体结构检测方案;能独立使用常用现场检测设备对质量检测项目进行现场检测;能判断施工试验结果;会确定施工质量控制点;能执行工序质量控制措施，会执行关键、特殊工序的旁站检查能协助管理安全文明施工;会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定会识别常见质量缺陷并执行处理;会执行施工过程质量检查记录，能依据资料管理流协助编制、收集、汇总、整理移交质量管理资料

3.专业选修课

建筑设备施工图识读、BIM、建筑CAD。

4.综合实训

表6：建筑工程施工专业综合实训安排表

序号	课程名称		教学目标	主要教学内容	教学要求	参考课时
1	00111305 工施图识读综合实训		能够独立识读中小型建筑施工图。	土木工程识图、建筑结构施工图识读。主要职业技能进行实训应紧密结合建筑工程实际案例	安排土木工程识图、建筑结构施工图识读课程中要求掌握的主要职业技能进行实训应紧密结合建筑工程实际案例，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，以工作任务为引领，强化训练建筑施工图与结构施工图相结合的综合识读能力。	144
2	00111306 建筑施工测量综合实训		能熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪的操作方法，理解水准测量、角度测量、坐标放样的基本原理。懂得基本的误控制方法，能满足建筑施工现场对于测量员的岗位要求。具有求真务实、精益求精、科学严谨的工作态度及团结协作的集体意识，具有良好的职业道德和高度的社会责任感。	建筑施工测量课程，工程测量员职业能力或测量员(四级)职业技能鉴定标准。	安排建筑施工测量课程中要求掌握的主要职业技能进行建筑施工测量实训;当实施对接工程测量员职业能力或测量员(四级)职业技能鉴定标准时，可与工种工艺操作综合实训合并并组织参加岗位证书或技能鉴定考核	198
3	工种综合实训00111307	钢筋工	学生能够根据图纸信息进行钢筋配料单的编制及钢筋的制作和绑扎；学生能够根据图纸要求进行砌筑工程的施工并进行质量控制；学生能够独立编制安全技术交底及安全技术施工方案；学生能够独立进行建筑工程测量任务；学生能够独立编制建筑施工组织设计文件，具备管理现场施工的各项能力。	钢筋翻样钢筋加工钢筋安装	对接钢筋工（四级）	144
		砌筑工	通过本轮综合实训，学生能够根据砌筑构件的不同进行砌筑材料的选择，并能够独立的进行砖石基础、清水砖和钢筋砖过梁、清水墙角及细部、空斗墙和各种砌块墙、毛石墙的砌筑，以及粘贴块材装饰面和铺砌乱石路面的工作。能够识别砌筑质量缺陷并提出有效的解决方法。	砖基础砌筑砖、砌块墙砌筑砖柱砌筑	对接砌筑工（四级）
		测量员	能熟练掌握水准仪、经纬仪、全站仪的操作方法，理解水准测量、角度测量、坐标放样的基本原理。懂得基本的误控制方法，能满足建筑施工现场对于测量员的岗位要求。具有求真务实、精益求精、科学严谨的工作态度及团结协作的集体意识，具有良好的职业道德和高度的社会责任感。水	准仪检校经纬仪检校建筑物的定位放线	对接测量员（四级）
4	职业技能综合实训00111308	施工工艺与安全管理方向	掌握建筑工程质量验收。能够处理建筑工程质量问题。能够进行脚手架工程安全专项方案的编制。能够进行模板工程安全专项方案的编制。	钢筋工、砌筑工、测量放线工(四级)操作实务建筑工程施工管理实务建筑工程安全管理实务建筑施工测量实务	对接相关职业能力标准建对接施工员职业能力标准对接安全员职业能力标准对接工程测量员职业能力标准	144
4	职业技能综合实训00111308	工程质量与材料检测方向	通过本课程的学习，使学生了解和掌握建筑工程质量的技术要求、技术性质，培养学生经济合理地选用建筑材料和正确使用建筑材料的能力，同时培养学生具备对常用建筑工程质量的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、实验员和质检员等职业岗位的要求。	建筑工程材料检测实务建筑工程质量检测实务建筑工程质量管理实务	对接材料试验员职业能力标准对接质检员职业能力标准对接质检员职业能力标准	144

5.岗位实习

岗位实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生岗位实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替多学期、分阶段安排学生实习。

七、教学进程总体安排

（一）课程结构比例

每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，累计假期12周，周学时一般为30学时，岗位实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排，3年总学时数为3000-3300。

公共基础课学时约占总学时的1/3，专业技能课学时约占总学时的2/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整。课程设置中应设选修课。

表7：建筑工程施工专业学时分配比例表

项目		学时数		百分比（%）
公共基础课		1026		32
专业技能课	专业基础	702	2214	68
	专业核心课	774
	岗位实习	540
	选修课	198
总计		3240		100
其中技能课实践学时		1464		45

说明：

本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

（二）教学活动进程总体安排

表8：建筑工程施工专业教学安排表

课程类别			课程代码	课程名称	学时			考核方式	学期						各各类课程总学时
					总学时	理论	实践		1	2	3	4	5	6
					总学时	理论	实践		18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课			00111101	中国特色社会主义	36	36		S	2						1026
			00111102	心理健康与职业生涯	36	36		S		2
			00111103	哲学与人生	36	36		S			2
			00111104	职业道德与法治	36	36		S				2
			00111105	语文	198	198		S	2	2	2	2	3
			00111106	数学	144	144		S	2	2	2	2
			00111107	英语	144	144		S	2	2	2	2
			00111108	信息技术	108	48	60	C	2	2	2
			00111109	体育与健康	180	180		C	2	2	2	2	2
			00111110	艺术	36	36		C			1	1
			00111111	历史	72	72		S	2	2
				公共基础课小计	1026	966	60		14	14	13	11	5
专业技能课	专业基础课		00111201	建筑材料	54	54		S	3						702
			00111202	建筑力学	72	72		S	4
			00111203	建筑施工测量	72	36	36	S	4
			00111204	建筑制图与识图	108	108		S	3	3
			00111205	建筑构造	144	144		S		4	4
			00111206	建造结构	144	144		S		4	4
			00111207	建筑工程施工技术	108	108			C		3	3
				专业基础课小计	702	666	36		14	11	11	3
	专业核心课课	施工工艺与安全管理	00111301	钢筋翻样加工	36	36			C			2			144
		施工工艺与安全管理	00111302	建筑工程安全管理	36	36		S			2
		工程质量与材料检测	00111303	建筑工程材料检测	36	36		S			2
			00111304	建筑工程质量检测	36	36			C				2
				小计	144	144					4	2	2
	综合实训		00111305	施工图识读综合实训	144		144		C			3	5		630
			00111306	施工测量综合实训	198		198		C	3		4	4
			00111307	工种综合实训	144		144		C			2	6
			00111308	职业技能综合实训	144		144		C				8
				小计	630		630			3		9	23
			岗位实习		540		540							30	540
	选修课		00111401	设备施工图识读	72		72	C			2	2
			00111402	BIM	54		54	C				3
			00111403	建筑CAD	72		72	C	2	2
				专业选修课小计	198		198
			专业技能课小计		2214	810	1404		16	16	17	18	25	30	2214
	合计				3240				540	540	540	540	540	540	3240

注：1.“Ｓ”表示考试，“Ｃ”表示考查

2.不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）教师队伍

1.教师结构及数量

1.1教师职称及学历结构

建筑工程施工专业现有教师5人，其中3人为讲师；2助理讲师，大学本科4人。

1.2“双师型”教师比例

建筑工程施工专业现有专业教师5人，目前“双师型”教师人数4人，比例为80%；本专业计划在建设期间，加大“双师”培养力度，经过两年的培养，使本专业“双师”人数增到5人，比例达到100%。

2.各类教师素质要求

2.1专任教师

①具有中职教师资格证，师德师风高尚，热爱教育事业，有国内培训经历。

②具有行业实践能力，每2年有两个月本专业实践，具备深入行业企业调研并撰写调研报告的能力。

③具有参加专题研究或学术会议的经历，能主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表；具备参编校本教材的能力。

④具备承担教改示范课、说课的能力，能完成教学任务。

⑤具备指导各类大赛或指导青年教师的能力。

2.2专业带头人

①具有教师资格证，师德师风高尚，热爱教育事业，有国内培训经历。

②有两个月的企业专业实践经历，有进行企业调研并撰写调研报告的能力。

③具有主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表、编写校本教材的能力。

④具备指导各类大赛和指导骨干教师的能力。

⑤具备完成教学任务、进行教研教改的能力。

⑥具备撰写专业发展规划和适时提出专业发展建设性意见的能力。

2.3兼职教师

①具有中级以上管理职务或技术职称；热爱教育事业；主动承担教学工作；具有能与学生较好沟通的能力。

②从事行业实践至少5年及以上。

③能够进行本专业技术咨询服务，并参与技能大赛的指导工作和实训教师的实操技能。

（二）教学设施

1.教室要求

教室是学生学习的重要场所，合理的教室布局和设施对学生的学习非常重要。首先，教室的座位布局合理，保证每个学生都有足够的空间。其次，教室配备齐全的教学设施，如教师讲台、多媒体、投影仪和音响设备等。此外，教室的光线和温度也适宜，以保证学生在一个良好的学习环境中进行学习。

2.校内实训室要求

本专业应配备校内实训实习室。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。校内实训实习室建设按本专业每届开设平行班所必须具备的条件确定必备标准。可按照经济发展和职业教育发展需要，逐步拓展实训实习项目的设施设备条件。

本专业将校内有CAD机房一个、一个综合实训室和和一个测量设备室及一个室外实习基地，主要设施设备及数量见下表。

表9：建筑工程施工专业CAD机房设施及软件明细表

序号	名称	型号、版本	数量	备注
1	建筑CAD	2018版	37点
2	中望建筑工程识图能力实训评价软件		1套	不限点
3	电脑		37台
4	多媒体机		1套

表10：建筑工程施工专业材料试验室主要设备

序号	名称	单位	型号	数量	备注
1	数显恒温干燥箱、养护箱	台	HR6-101-4B	52
2	300KN压力机	台	TYE-300	52
3	液压万能试验机	台	WAW-300	52
4	水泥净浆搅拌机	台	NJ-160A	52
5	水泥电动抗折机	台	DKZ-500	52
6	水泥胶砂振动台	台	ZT-96	52
7	雷氏沸煮箱	台	FZ-31A	52
8	雷氏夹测定仪	个	LD-50	52
9	负压筛析仪	个	FYS150	52
10	砼保护层测定仪	个	SJ-5	52
11	砼渗透仪	个	CHJ6-HS40WA	52
12	砼搅拌机	台	JS500	52
13	砼振动台	台	HZJ-1	52
14	标准振筛机	台	ZBSX－92A	52
15	水泥稠度仪（维卡仪）	个	HWE29-ISO	52
16	混凝土拌和物塌落度试验仪	个	TLY-1	52
17	砂浆分层度仪	台	SF	52
18	针入度仪	个	M305513	52
19	全自动沥青软化点测定仪	台	PN000333	52
20	沥青延伸度仪	台	ZC03-LYY-8	52
21	自动混合料搅拌机	台	THL1-HB-20	52
22	低温试验箱	个	GDW	52
23	SD-0625沥青布氏粘度仪	个	SD0625	52
24	沥青混合料理论密度测定仪	个	SLDLM—3	52
25	沥青粘韧性试验仪	个	SYD—0624	52
26	道路材料线性收缩系数测定仪	个	ZRPY系列	52
27	冲击强度测试仪	个	HS2005	52
28	材料万能试验机	台	WAW系列	52
29	扭转试验机	台	CTT1202	52
30	冲击试验机	台	KDY/UY-4021	52
31	纯弯曲实验装置	台	ADBZ8003	52
32	冲击试验机	台	KDY/UY-4021	52

表11：建筑工程施工专业工程测量设备表

序号	实训室名称	实验（实训）内容	面积 m²	设施设备名称	规格和数量
序号	实训室名称	实验（实训）内容	面积 m²	设施设备名称	必备	拓展
2	建筑工程测量综合实训室	水准测量	室外场地及20m²设备管理库房	光学水准仪与脚架、水准尺	10套
		水准测量		电子水准仪与脚架、水准尺		10套
		测角		光学经纬仪	10套
		测角		电子经纬仪		10套
		综合测量		全站仪	5套	5套
				智能免棱镜全站仪		4套
				GPS系统		2套
				激光垂准仪DZJ2	2套	2套
		直线丈量		12.50m钢尺	10把	10把
		直线丈量		13.50m皮尺	10把	10把
		测量内业	60~100	多媒体教学设施设备		1套
		测量内业	60~100	测量内业操作设施设备		30工位

表12：建筑工程施工专业实训厂房功能配置表

实训厂房

名称

主要工具和设施设备

（资源、软件）

功能

适用课程

实训项目

砌筑工

混凝土搅拌机

初、中级砌筑工

培训

初级砌筑工

中级砌筑工

初、中级砌筑工

实训

木工

电锯

初、中级木工

培训

初级木工

中级木工

初、中级木工

实训

钢筋工

钢筋弯曲机

钢筋调直切断机

钢筋切断机

初、中级钢筋工

培训

初级钢筋工

中级钢筋工

初、中级钢筋工

实训

3.校外实习基地

本专业已与本地2个建筑施工单位建立了联系洽谈合作，满足建筑工程施工专业专业建设、课程开发、课程教学、学生岗位实习及就业、教师实践锻炼、技术开发和推广、教师兼职等功能。

（三）教学资源

1．教材、图书资源

（1）所选用的教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；

（2）思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用；专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业和学校的作用，更好地对接产业发展；

（3）所选教材的教学内容要能反映新知识和新技术，原则上全部选用近三年出版的高职高专教材，优先选用国家级、省部级获奖的高职教材和能够反映先进技术发展水平的国家级、省部级“十三五”“十四五”规划教材，鼓励选用与建筑行业企业合作开发专业课教材以及与本专业人才培养方案中所要求的职业资格证书或技能证书等考试相结合的教材；

（4）所选教材必须适用于教学，符合本专业工学结合特色、高技能人才培养目标及课程教学的要求，深浅恰当、难易适中，注重对实践应用能力的指导和培养，能够体现本专业特色和高职教育特色；

（5）所选教材必须结构体系完整，逻辑性强，有鲜明特色，取舍得当，深度适宜，利于教学；图文配合恰当，图表清楚，准确；

（6）在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，可根据人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材；

（7）凡属自编讲义、实验实训指导书等自编教材须经申请立项、立项建设和成果鉴定三个环节后才能印制使用；

（8）建立教材质量跟踪体系，及时进行信息反馈，对选用教材进行质量跟踪调查；

（9）全部课程应有教材学生人手一套，使用近三年新出版教材超过 80%，优秀教材使用占全部教材的 60%以上，优秀教材指校级以上获奖教材、“面向 21 世纪课程教材”、“十二五”、“十三五”规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐教材。

2．信息化资源

（1）在线平台教学资源

优先采用超星平台、国家职业教育智慧教育平台教学资源库等相关教学资源进行实际教学，引导学生探究式与个性化学习。

（2）虚拟仿真信息化教学资源

通过建立虚拟仿真实训系统为主体的信息化教学资源，能够虚拟一个真实的施工现场，使学生在虚拟现场中分析问题、解决问题，引起学生持续探索的兴趣，完成知识、技能的同化和顺应，让学习成为一种虚拟仿真情境的体验，让学生在体验工作过程中进行探索学习。

（3）BIM 技术信息化教学资源

通过建立全生命周期建筑模型资源库，可以灵活运用于本专业识图构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价等各个专业课程教学，也可以运用于绿色建筑、智能建筑中能源模拟、采光设计、安全疏散模拟等技术研究。

(四)教学方法

1.公共基础课

按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，着重教学方法、教学组织形式的改革，注重教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课的教学应对接本专业毕业生就业所对应的主要职业岗位工作职责和职业能力的要求，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性，并融合对应职业岗位的职业资格考核要求，能达到参加学生职业技能大赛的要求。

专业技能课的教学应根据课程教学目标、教学内容和学生的学习特点，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，建议采用项目教学案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等灵活多样的教学方法，创新课堂教学。

（五）学习评价

以素质教育为核心，以能力培养为目标，强力推行本校建筑工程施工专业教学评价模式改革。对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价，应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价是从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。

1.专业课程评价

1.1过程性评价

过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

1.2结果性评价

结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

1.3课程总体评价

根据课程目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度，按适当比例计入课程总体评价。

2.具体评价办法

2.1专业理论知识评价

（1）由学生学习过程性评价构成的平时成绩（10%）、学期考试成绩（30%）、课程过程性评价成绩（60%）。

（2）平时成绩评价指标

学习态度与学习能力、个人能力、价值观

（3）评价主体

学生、教师

（4）评价方式

平时成绩定量评价：学生自评（20%）、学生互评（30%）、家长评价（10%）、教师评价（40%）

2.2实习实训评价

（1）评价方面

专业课的专业理论和实践操作技能两方面。

（2）评价指标

知识掌握程度、学习态度、实践态度、情感、价值观、学习能力、知识运用能力、实践操作能力等。

（3）评价主体

学生、教师

（4）评价方式

定量评价：专业理论知识（40%），学校卷面考试。

过程性评价：实践操作技能（60%），学生自评与互评、教师评价。

2.3岗位实习评价

（1）评价内容：根据教学内容，教师结合校内实训基地，可集中安排项目实训。每完成一次实训，即时给出一次评价。第六学期，学生参加学校集中安排的岗位实习，在实习期结束前，以企业评价为主，由学校责任教师为辅给出评价。

（2）评价方式

定性评价：以企业、教师书面评语为准。

（3）评价主体及要素

学校责任教师评价：主要为责任教师对学生实习岗位认知情况、岗位能力、工作态度等方面进行评价。企业指导教师评价：主要为学校/企业对学生实习期间的出勤率、操作能力、学习能力、工作态度、遵守实习单位管理制度、岗位适应能力、团队意识、岗位任务完成情况、工作态度、专业知识掌握与应用等方面进行综合评价。

(六)质量管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

九、毕业要求

1.学业成绩要求

学生拿到毕业证的首要条件是学业成绩合格。学生需要完成学校规定的课程学习，并通过学校组织的考试。学生需要在各门课程中取得合格成绩，并达到学校规定的毕业标准。学生需要全面掌握所学专业的基本理论和实践技能，具备一定的职业素养和实际操作能力。

2.实习实训要求

学生的毕业证书不仅仅是纸面上的成绩单，更是对学生实际能力的认可，实习实训也是拿到毕业证的重要条件之一。学校会安排学生进行实习实训，以提升他们的职业技能和实践经验。学生需要完成规定的实习实训时数，并通过实训考核。这样的安排旨在让学生更好地适应职场环境，掌握实际工作中所需的技能和知识。

3.职业素养要求

学生的毕业证书不仅仅是对学业成绩和实习实训的认可，还体现了学生的职业素养。职业素养包括职业道德、职业操守、团队合作能力等方面的要求。学生需要具备良好的职业道德和职业操守，遵守职业道德规范，尊重职业规范和职业道德准则。还需要具备团队合作能力，能够与他人有效沟通、合作，并在团队中发挥积极作用。

4.综合评价要求

学生的毕业证书是学生综合能力的体现，专业要进行综合评价。综合评价包括学业成绩、实习实训成绩、职业素养等方面的考核。专业根据一定的评价标准，对学生进行综合评定，并根据评定结果决定是否授予毕业证书。这样的评价机制旨在全面了解学生的综合能力，确保毕业证书的真实性和可信度。

十、附录

表13：岗位典型工作任务分析表

工作项目	工作任务	职业能力
施工员	识读图纸	识读建筑图
		识读结构图
		进行图纸会审
	施工任务	施工进度
		施工质量
		施工安全
	控制原材料质量	进场验收
		抽检检查
		试块制作
	施工工艺	工程技术交底
	施工工艺	施工工艺质量控制
测量员	测量技术	定位放线
		核验测量结果
		专项测量
	评定测量结果	分析数据
	评定测量结果	编写分析报告
	仪器维护	对仪器进行检查维护
安全员	巡视检查	现场观察
		发现潜在安全隐患
		合规检查
	安全培训	施工管理人员安全培训
	安全培训	施工班组的安全培训
	紧急应对	迅速采取措施
		逐级上报
		维护现场秩序和安全
	安全资料整理	安全交底
		记录整理
		事故报告
		培训记录
	安全意识宣传	组织安全宣传活动
	安全意识宣传	活动资料整理

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2024建筑工程施工专业人才培养方案

（6-31-06-00）

1+X证书

（4-08-03-04）

课程编码

00111202

建筑力学

00111205

建筑构造

表5：建筑工程施工专业（技能）方向课程

表6：建筑工程施工专业综合实训安排表

3.职业素养要求

4.综合评价要求