新型冠状病毒成了2020年飞出来的一只黑天鹅，至今病毒历经变异呈现小范围多发态势。由于疫情使教育信息化的成为了万众瞩目的中心。停课不停学是不是只能照搬课堂教学的模式，
让视频互动还按照课堂教学的形式进行呢？
我们能不能换一种思路来进行停课不停学的开展呢？
疫情终会过去，但教育改革应该继续。虽然“线上教育“对”传统教育“的有加速代替的趋势。一个老师可以在线上跟上万人乃至几十万人授课，而且这些学生来自全国各地，包括落后山区，只要有网络就行。但对于小学生来说哪些是适应的，还是任课教师最清楚。尤其是现在网上海量的教学资源学生如何甄别、选取对小学生来说太难了。这就需要我们建立一套线上教学系统来解决现阶段停课不停学的难题，在疫情过后继续利用这一系统为“传统教育”保驾护航。
详细观点点击链接在线查看：
经过2020年春季停课不停学的经验，我校选用内蒙古教育云开展停课不停学工作的理由是：
1、我们的教育信息化条件相对落后；
2、停课不停学是暂时的，我们要从长远考虑，结合长期发展；
3、师生的信息化应用能力不高，随意更改各种视频互动对开展工作不利；
4、内蒙古教育云平台的权威性和公益性。我们的想法是抓住这一突发事件推动内蒙古教育云在我校的长期应用，为实现教育信息化2.0行动计划打下坚实的基础。
抗疫情，依托内蒙古教育云实现停课不停学演示图
软硬件准备：教师需要准备电脑、手机，电脑安装好办公软件和制作微课相关设备，手机安装好《人人通空间》《钉钉》APP。学生需要准备手机，手机安装好《人人通空间》《钉钉》APP。
一、教师端说明
教学过程参考翻转课堂模式进行，由于不能在班级面对面开展教学，所以教学过程设计为微课讲清教学目标，通过教师个人空间发布。讨论使用《人人通空间》APP的《班级讨论》功能或钉钉的视频会议进行。教学反馈依托在线练习完成，通过《人人通空间》APP的《课后练习》、《在线检测》功能或内蒙古教育云平台的《我的教学》板块的《课后作业》、《在线检测》实现。
具体过程说明如下：
1、导学与微课文章发布。（点击链接在线查看使用介绍）：
2、文章推送给学生可以采取如下方式（点击链接在线查看使用介绍）：
3、教学反馈可以采取如下方式（点击链接在线查看使用介绍）：
（3）工作——>在线检测。（APP）注：检测题需要在Web端建好。
4、师生互动使用《人人通空间》APP的《班级讨论》功能或钉钉的视频会议进行，互动过程如下（点击链接在线查看使用介绍）：
（1）《人人通空间》APP教师发起——>班级讨论——>学生登录——>讨论。（APP）。
二、学生端说明：
1、开始上课，根据教师要求登录《人人通空间》或《钉钉》APP。这里以《人人通空间》APP为例说明。无论教师以通知形式、班级讨论形式发送的文章或发送的在线检测或课后练习都会在消息页面有提示。所以学生只需要登录《人人通空间》APP在消息页面都可以看到的，而且登录成功首页就是消息页面。
这里以学生使用手机APP《人人通空间》完成课后练习为例介绍学生使用《人人通空间》的说明。
三、具体实例（这里只介绍使用内蒙古教育云Web端与APP端结合开展教学过程）：
1、教师备课：
（1）教师准备好文章发表在个人空间（点击链接在线查看）：实验发送班级通知使用朗读资源
注，内蒙古教育云个人空间只有15G，视频可以发表在视频网站如优酷、腾讯视频等等，在个人空间只引用链接不但可以节约个人空间，而且视频缓存速度也要比直接把视频上传到个人空间的快。
（2）教师准备随堂练习：
2、推送文章，任选其一：
（1）Web端发送通知
（2）APP端发送通知
（3）APP端发送班级讨论
学生在《人人通空间》APP上收到的消息（点击链接在线查看）：学生在《人人通空间》APP上收到的微课
3、发送随堂练习，《课后作业》（APP中《课后练习》），《在线检测》都有定时发送功能，教师可以按照微课学习结束时间为准，提前设置好相关练习的发送时间，在学生看完微课后可以第一时间收到练习。《人人通空间》APP端完成课后练习的发送与批改视频演示。教师任选其一：
（1）通过Web《课后作业》发送
（2）通过Web《在线检测》发送
（3）通过APP《课后练习》发送
（4）通过APP《在线检测》发送
4、课堂讨论通过《人人通空间》APP《班级讨论》进行
5、课堂小结，在《人人通空间》APP《班级讨论》发布
6、课后作业，与发送随堂练习相同。
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