初中语文（七下）写作《写出人物的精神》教学反思
——音三中 侯婷婷
第一单元三篇课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，这一单元，除了在精神上对学生有引领作用，在学习写作上对学生也是极好范例。所以，本单元写作的重点是引领学生学会在塑造人物的基础上，通过典型事件，运用细节描写，指导学生在写人物外在特点的同时，也能写出人物的内在精神。
写出人物精神，本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕任务描写，读中有写，写中有读。教学本课的主导思想就是将课内所学写作技巧迁移到自己的写作过程中，达到学以致用提高自己写作水平的目的。
本节课的教学对象是七年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲。在知识积累方面，该阶段学生的优势是在七年级上册的第三单元写作中，学生学习了“写人要抓住特点”，学生已经知道了通过具体的事例来体现人物特点。但不足之处在于我们的学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，人物缺少活动，缺少人物精神的刻画。
因此本课将在此基础上引导学生，学会在具体的事件中通过典型事件和具体细节来深入写出人物精神。他们已经掌握了圈点勾画、朗读、默读等阅读训练方法，也已学习过从修辞角度赏析文章语言，学生欠缺的是设身处地体会人物情感，在对环境描写的理解中体会人物心理的能力，以求做到“一事立人”“一字立骨”。
在本次教学中，首先让学生通过导学案做好课前准备，那么学生在课堂上就会有充分的时间学习思考练笔。虽然本节课顺利完成教学任务但是其中不足之处还是值得深思的。
1、可以尝试先分类出示学生作品，在评议的过程中总结出运用写作技巧写出人物性格及精神应该注意的几点，然后再结合课内现代文举一反三，加深印象，最后再让学生结合总结出的要点修改自己的作文片段，边批改边深入指导。
2、可以在评议的过程中适时地加入一些正能量思想教育。
3、课堂上气氛还不够活跃，应多多调动学生的积极性让学生主动参与到课堂教学当中，做课堂的主角。
总之，初中语文作文教学的目的不仅仅是为了锻炼学生的写作能力,最重要的目的是通过写作提高学生自我表达能力和阅读能力。在整个初中语文教学体系中,写作教学占据着很大的比例。初中语文教学过程中写作教学一直是教学的重点和难点。做好写作教学该项工作对提升初中生综合语文能力有着很大的帮助,对初中生今后发展将会产生积极的影响。