暮春渐远初夏来，最美人间五月天。2023年5月17日，海拉尔区教育研修中心小学语文学科集体备课活动在伊敏小学如期进行。活动主题是“小学语文单元整体教学和单元整体作业设计”。这是语文主题教研第二小组的第二次全体活动。主会场有头道街小学、文化街小学、建设街小学、伊敏小学的老师参加集体备课展示并以视频会议的形式分享，六个分会场同步收看。

学在深处

单元整体教学是以单元为单位，以课程标准为导向，以具有主题的驱动任务为途径，以丰富的课内外资源为保障，深度开发文本价值的语文教学方式。为了让老师们早日理解、熟练运用这一教学方式，让孩子们更具有参与感，增加他们的自主思考，真正做到学生自主建构知识框架。海拉尔区教育研修中心小学语文学科在由主任的带领下，开展系列有层次的学习，逐渐深入，促进了单元教学及单元整体作业实践操作平稳落地。

 谋在新处

 头道街小学语文备课团队进行集体备课展示

头道街小学教研团队立足单元主题，分享了一套体系完整、实用性强的单元教学设计。备课内容主要包括：课标要求、学情分析、内容分析、课时安排、统整内容、作业设计、评价七部分内容。教师对语文要素进行了分解与分类，将教材内容进行重新整合，设计了一个主题、四个学习情境和五个学习任务。将整本书阅读贯穿单元教学的各个环节，以方法指导阅读，以阅读带动习作。

 文化街小学语文备课团队进行集体备课展示

为深入贯彻落实“双减”政策，扎实推进语文“深度学习”，提升学生语文核心素养，文化街小学语文教研团队对三年级下册第七单元进行了大单元集体备课展示。以单元整体解读、侧重于信息技术融合的整体识字课、侧重于读写结合的精读引领课、任务群作业设计、侧重于教学评一体化的习作指导课五个板块，详细介绍单元整体设计思路，确定单元学习主题和总体驱动任务，并对任务进行进一步分解，形成了一系列的学习实践活动。备课内容既重视学生基础知识的训练，又注重学生读写能力的培养。遵循语文教学规律，把握语文教学本质。研读文章，探寻妙密，让学生在学习语文，学习表达中，进行读写结合的语文实践。实现让学生感受表达精妙，学习表达技巧，习得表达方法，提升语文素养。以阅读铺路，完成学生由读到写的训练。老师们畅所欲言，相互启发，取长补短，达成共识，在思维的碰撞中擦出智慧火花。

 建设街小学语文备课团队进行集体备课展示

建设街小学语文组老师们对统编版小学语文教材四年级下册第八单元进行了细致分析与精心的设计，力求落实“童话”这一单元主题，提升学生对人物真善美的理解。分别从课标要求、教材分析、学情分析、教学设计、作业设计五个方面进行了单元解读，努力做到教学评相一致。在准备过程中各位老师不断提出新方案，调整小细节，聚焦学习任务群，注重培养学生的核心素养。努力全面地展示单元整体设计，更好地完成本次集体备课展示活动。

伊敏小学语文备课团队进行集体备课展示

真实且富有意义的语文实践活动的情境是开展学习任务群的起点，贯穿学习过程，引领方向。伊敏小学五年组语文备课团队在创设情境时，还结合了社会热点话题——熊猫萌兰。最终确立了学习情境是以大熊猫“萌兰”为设计灵感，设计“一双世界眼，一颗中国心”主题下的真实任务情境，通过由外而内的多元教材解读，明确学生的学习起点和提升点，聚焦“带着熊猫萌兰去旅行”这一大任务，进行单元统整。将本单元学习内容整合为“收拾行囊，整装待发”“确定旅行路线”“走出国门，赏动静之美”“品古老文明遗迹”“争当小小讲解员”“中国，我为你代言”六个进阶性任务。通过整合、调整教材，进行新的材料组合，让单元内一篇篇孤立的选文连接起来，达成学习目标清晰，学习层次递进，学习活动整合的目的。依托主题创设情境任务，以项目驱动的学习路径，引导学生经历体验与讲述，实践与表达，学以致用，实现素养的生长，培养学生对世界多元文化的兴趣和祖国文化的热爱。

干在实处

集体备课展示后，教育研修中心小学教研室由主任进行了总结，简要点评了本次活动开展情况。

头道街小学这支年轻的教师队伍思维比较活跃，想得非常的全面。设计了单元检测，使整个这个体系特别完整，可以直接运用于课堂教学实践。学情分析有突破措施，落到了实处。

文化街小学语文教师团队的汇报中教学要点、教学建议以及作业设计这些内容都很有创意，很实用，很科学。尤其是信息技术应用能力与识字教学相结合，相当于一个微型的培训。

建设街小学语文教师团队他们把习作和阅读有机的联系起来，学情分析部分特别实用。

伊敏小学语文教师团队一直都是一个处处关注细节一个团队。单元篇章之间的横向联系梳理清晰准确，学情分析立足的班级进行分析，我们每个班级的情况都是不同的，所以要立足于班级来进行学情分析，这才是真正的学情分析。课例分享是以教学设计这个方式呈现的，涉及到了拓展型学习任务群，也就是跨学科学习内容。

第二小组第一次单元整体备课以后，由主任说过，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这次再一次强调，实践是检验真理的唯一标准。什么事情说了之后都要去做，只有你去做，你才能知道自己想得对不对。海拉尔区小学语文单元整体教学及单元整体作业设计，是为了真正的用到实处，用到课堂教学中。

本次集体备课中需要继续思考的问题有：课时的划分还应该再科学一些；预习作业的时间应包括在完成时间范畴之内。由主任鼓励各校语文团队在继续实践中运用、总结、反思、再提高。

世间事，成于严，做于细，叶圣陶先生说过：“教育是农业而不是工业。”让我们集众人之智，合众人之力，共同播下孩子们语文素养的种子，静待花开!