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    按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。

——2019年6月国务院公布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》

陈玉国副校长作赛前讲座

    通辽实验中学不忘“办人民满意的教育”的初心，践行“立德树人”育人理念，在教育教学方面进行了一系列生动精彩，有益有效的改革。按照《指导意见》中关于课堂教学改革的相关要求，通辽实验中学全体教师牢牢把握课堂教学这块主阵地，认真钻研、努力探索，力争把每节课都打造成精品课，让每个课堂都成为高效、高质课堂。

    近期，通辽实验中学按照“三杯一花”课堂教学竞赛体系规划，进行了第八届“栋梁杯”课堂教学竞赛活动，初赛于11月18日至11月26日进行。

课堂教学竞赛之前，陈玉国副校长对全体参赛选手和评委进行了集中的培训。他深入浅出地解读了国务院下发的《指导意见》中对深入课堂教学改革有关要求，并介绍了关于建构课堂的国内外相关的理论知识，号召全体参赛教师及评委以此次大规模的课堂教学竞赛为切入点，在实践中践行并不断总结完善我校多年来打造的高中“信息化条件下自主学习导案五环节”教学模式、初中“1+3+1”教学模式。

    这次竞赛是对全校全体36-45周岁中青年骨干教师的一次大练兵，这些教师正值人生旺年，他们技艺成熟，事业兴旺，也是学校继续良性发展的骨干力量。全部173名教师全员参加初赛的选拔，经过精心准备、打磨，在各自授课的班级原汁原味地向全校师生呈现了173节异彩纷呈的精品课，集中展示了我校课堂教学的整体风貌。复赛还将于隔周进行，相信更为精彩的展示定会成为课堂改革深入发展的优质样板。

    “课堂教学”是教育教学活动的主阵地，随着对新课程改革理解的不断深入，我校对课堂模式构建也日渐成熟，2010年开始在高中推广的“信息化条件下自主学习导案五环节”在提升课堂教学质量，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养正确价值观念、必备品格和关键能力方面起到了积极效果，连续6年在一本率二本以上率处于全市领先地位就是明证。

    为促进课堂教学改革向纵深发展，多年来，我校构建了具有我校特色的“三杯一花”课堂教学竞赛体系，即“功勋杯”“栋梁杯”“希望杯”和“百花奖”。46至50周岁的教师参加“功勋杯”竞赛，36至45周岁的教师可以在“栋梁杯”中一展风采，35周岁（含）以下的青年教师通过“希望杯”互学共进。而在“三杯”中获二等以上奖励的优秀教师将同台竞技、参加“百花奖”标杆课展示。各项竞赛交替进行，两年为一轮，至今已举行至第八届。“三杯一花”均采用“1+3+1”（初中）和“导案自学五环节”（高中）模式上课，依据《通辽实验中学“同课异构”竞赛打分表》进行评价。这一系列竞赛在引领我校教学实践、探求教学策略、推动教师进步等方面发挥着无可替代的作用。

文 字/高中教研室

图 片/王 芳