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    为全面推进素质教育，落实落细教育行政部门关于“五项管理”工作要求，促进学生身心健康发展，提高课堂效率，减轻学生课业负担，五家户中心学校全体教师于6月15日下午齐聚一堂，召开了“优化作业设计与布置”专题研讨会。

　  学校党支部书记、校长郑玉章同志发表讲话指出：针对期末学习紧、任务重的实际，要求学校全体师生跳出“题海”，从作业的量、质、评入手，采取班主任统筹制、分层分档制、综合评价制三措施，减轻学生负担，调动积极性，查缺补漏、提高学生能力和素质，提升学校教育教学质量。

随后，教务处刘主任针对作业的设计及布置进行专题培训：

（一）有力协调作业总量。各班班主任作为班级学生作业总量控制的第一责任人，要承担协调各任课老师之间的工作。任课教师每天放学前向班主任提供作业范围、题量和预计的作业完成时间，不得超出规定时间和合理范围内。教师对书面练习性作业的设置要精心选择、深入加工、创新编排，严禁“题海”取胜，要老师的“潜水”取代学生的“题海”，杜绝学生作业“高耗低效”现象。

（二）精准提高作业质量。“减负”只是手段，“增效提质”才是目的，在控制作业总量的同时，教师要重视提高作业质量。结合本班学生实际情况，采用“分层要求、分档处理”的方式，实行“自编作业本+纠错整理本”模式，让不同层次的学生都能够去完成各自的作业，使学生的能力能够从作业中得到有效提高。

自编作业本，让教师挑一挑，提实效。教师要努力获取各类教学资源，在资源中精选出最合适的练习编写作业。

纠错整理本，让学生练一练，抓落实。学生学习过程需要监测，以便教师及时调整教的策略。学校将实施“周作业整理检查制”，即学生除教师指定的基础作业外，还须把上一周做过的错题重新整理一遍，周一学生之间互相出题过关。

3.多元化评价考核。教师要坚持“一减两增”，即减少语数英书面作业，增加一些实践性作业和研究性作业。实践性作业如科学实验、劳技手工、美术创作等，放宽时限，让学生有充裕时间去动手实践；研究性作业如手抄报、影评、微剧本等，以作业引领学生关注时事、关注社会生活。同时，学校建立了量、质、评、复批的作业考核机制，将作业编写能力、作业量控制、作业的反馈、作业的二次复批纳入教学常规考核中，以促使每名教师能真正将“减负增效”落到实处。

　　“教者若有心，学者必得益。”老师们全神贯注地听着、记录着、思考着、反思着、总结着，也收获着，成长着！

        活动结束后，教师们分学科组展开了热烈的讨论，畅所欲言，取长补短，集众人的智慧和经验于一体，思维碰撞出智慧的火花，整个研讨会氛围既轻松愉悦，又丝毫不缺乏营养！

布置作业，是一种艺术，更是一种创新，好的作业能让每一个孩子的潜能得到充分发展。作为教师，要为学生的终生发展负责，少一点分数情结，多一点人文关怀。让每一位学生多点空间去探索，多点时间去思考，多点机会去体验，多点自由去呼吸。

相信，我校任课教师会以此次“优化作业设计”专题研讨活动为契机，以课堂为根本，以效率为追求，以教科研为支撑，将感于知、融于心，化于行，重新出发，设计出一份令自己、也令孩子满意的“优秀作业”，达到减负增效工作的目标。为孩子们创造一个快乐幸福的童年！

五家户中心学校

                                                                                                                                                                        2021.6.15