从1.0到2.0 包头教育“智慧”生长--《包头市教育提升三年行动计划》解读之信息化建设篇

智慧教育建设究竟是什么？据包头市电化教育馆馆长刘军介绍，我市要建设集“移动互联网”“云计算”“物联网”智能化和“大数据”技术支撑的集管理、资源与应用服务为一体的包头智慧教育云平台，推进我市教育信息化升级换代整合，实现信息技术有效应用，与教育教学深度融合。为教育管理者和师生及社区公众提供各类教育资源、终身学习和教育公共服务，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。

我市要用三年（2018-2020 年）的时间，建立智慧教育管理和服务体系、信息化资源服务体系，实现智慧教育网络、资源、服务三个全覆盖。通过平台分享到四面八方，让偏僻地区的中小学也可以分享到教育发达城市的优质教学资源，促进教育公平，促进教学质量提升，教育均衡发展，教育改革创新。通过信息技术手段扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

简言之，包头的智慧教育建设仍然是“ 互联网+ ”的应用与推广。在这条信息高速公路上，作为家长，你既能看到自己的孩子是否正在班级上课，又能与老师沟通在校学习情况。无论你的孩子在市五区，还是在外五旗县区，以前分身乏术的优秀教师都可以随时“ 光临”，为你的孩子答疑解惑。而对于管理者，可以随时看到每所学校的教学、管理情况，实时检查督导。对于老师而言，授课方式更为多元化，每一位优秀教师都能成为优质辐射源，从而拓宽资源匮乏地区生成优质资源的途径，避免了教育扶贫工作中“ 铲高垫低”“ 拆东墙补西墙”现象的发生。

在此基础上，平台提供人的终身教育，特别是义务教育以后学习的多样化教育选择，实现学校教育、社会教育和终身学习，在人的一生中能够根据需要组合，优化教育结构，降低教育成本。

2018 年，教育部在工作要点中明确提出：启动教育信息化2.0 行动计划，实施宽带卫星联校试点行动、大教育资源共享计划、百区千校万课信息化示范工程、网络扶智工程，推进智慧教育创新示范，普及推广网络学习空间应用。加强基础教育信息化顶层设计，更好的服务师生和教育管理工作。实施农村中小学数字教育资源全覆盖项目，倡导网络校际协作，启动探索基于信息技术新型教学模式试点。推进职业教育专业教学资源库建设与应用。

三年间，我市智慧教育的目标直接锁定2.0 智能时代。

然而，我市教育信息化建设与应用目前仍显低端。教育城域网的网络架构不足以支撑包头市智慧教育的发展。网络接入带宽偏低、网络设备更新滞后、无线网络未能全面覆盖等问题在一定程度上制约了信息技术在教育效率提升与教育改革中的作用。

市、区、校各级教育管理信息系统的分散建设、重复建设，导致基础数据不统一、信息相对封闭，基本处于“ 信息孤岛”状态，无法满足数据采集、资源共享、教学交流等需求。

优质资源共建共享机制匮乏，尚未形成完整的网络教育资源体系，导致名师名校经过多年积累所形成的大量优质资源无法在区域范围内进行借鉴与学习。

教科研活动的开展受制于形式、场地以及地域，能够受益的教师数量偏少，特别是农村中小学教师。

管理信息化与教育教学创新的深度融合不够，信息标准不统一、互联互通不畅、信息资源分散、共享程度低、应用水平不高、低水平开发、重复建设以及应用领域面狭窄，没有大范围服务于公众。

教育信息化的落脚点是“智慧”，支撑它的平台可谓神通广大，能够解决的问题涉及方方面面。

三年后，我市的智慧教育平台最终可以实现资源共享传送。平台把分散的优质资源整合在一起，通过平台分享让不同地域的人群都能够通过网络来共享教育资源。

三年后，信息化平台将对教研和课改成果的巩固发挥极大的作用。利用平台共享课件资源、在线辅导、网上备课、智能组卷、智能分析评测、中高考考前冲刺等环节，推广“名师工作室”“学科教育基地”“名师讲堂”等，促进某一个学科的教师团队，利用平台互帮互助，互相学习，提升整体教学水平。

三年后，大数据将为教育政务管理提供更大的平台。随着信息化不断发展，信息化在包头市教育管理服务中的应用不断加强，涵盖课程教学管理、教学质量管理、教学资源管理等领域。

三年后，智慧教育平台将为家校联系架起实时无障碍桥梁。现代教育不是孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。信息化的发展，使家长能够广泛参与到孩子的学习和培养过程中，和学校形成良性的互动。