巴彦高勒中心学校劳动教育宣传月活动方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，制定《巴彦高勒中心学校劳动教育宣传月活动方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：
　　1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
　　2．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

3．了解工艺品制作的知识。
　　4．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。
　（二）能力目标
　　劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。
　　1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
　　2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
　　3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
　　5．学会常用工具的使用。

6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
　（三）德育目标
　　劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。
　　1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
　　2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
　　3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
　　4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则

1．实践性原则
　　实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。
　　2．基础性原则
　　劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
　　3．适应性原则
　　教师在实施劳动技术教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动技术教育内容的可接受性。

4．开放性原则

劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的，是学生在广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。

四、组织领导

组  长：潘延国

副组长：王国栋   马奎文   郑  君   刘海龙

组  员：孙长河   史庆江   王晓红   干喜彬   多   琪   颜庆宇   陈凤良    各班级班主任

五、活动主题

“热爱劳动、健康成长”

六、主要内容

活动一：掌握生活技能

   每个孩子都是家里的宝贝，得到长辈们的百般呵护，渐渐形成衣来伸手，饭来张口的理所当然的心理，独立意识弱，动手能力差。可是，孩子不可能永远活在长辈的羽翼下，的羽震之下，一定要从小开始学习基本的生活技能，培养独立生活的能力，为今后能够更好地适应社会生活奠定基础。

(参与对象：一至六年级学生)

活动形式：

一、二年级：掌握系鞋带、叠被子、叠衣服等基本生活技能，学习日常生活自理，感知劳动乐趣；

三、四年级：学做刷碗、擦地、洗衣服、整理房间等力所能及的家务劳动，做好个人清洁卫生，主动分担家务；

五、六年级：做好自己房间的卫生清理、物品归整等；了解饮食方面的知识，上网或向家长学做一道美食，为家里的餐桌添一抹温馨。

活动二：学会珍视生命

生命如同怒放的鲜花一样美好！疫给我们上了一堂刻骨铭心的生命教育课，让我们深刻地感受到生命是宝贵的。也是脆弱的，需要我门细心呵护。让我们种下粒生命的种子。用我们的爱心利耐心陪伴它成长，感受生命在我们手中茁壮成长的喜悦吧！

(参与对象：四至六年级学生)

具体形式：

结合“红领巾农艺园种植”自行准备作物〔蔬菜种子，花种等)、花盆。土壤开展植物种植活动。并做好记录。网上查阅种植方法，定期为植物浇水。勤晒太阳、及时施肥、每周写一篇观察日记并拍照。记录点滴心情，感受呵护生命成长的喜悦。

活动三：学会感恩父母

一谈到父母的爱，每个人的心中都会瞬间溢满温暖。每个人的成长历程都饱含了父母辛勤的付地出和无尽的操劳，可是很多孩子把父母所有的付出当成子理所当然。不懂得珍惜感恩。更没想过要回报。现在，就让我门来和父母来一次角色换位的体验，感受一下父母的不易吧！

(参与对象：三至六年级学生)

具体形式：

以5月10母亲节为契机，开展“感恩父母，今天我当家”的劳动体验，从早晨开始，安排好家人的生活，尽力为家人服务，做父母平时要做的劳动，承担家长的责任，履行家长的义务，用照片和日记的形式记录自己的一天，写出自己的真实感受。

活动四：体验亲近自然

春天，自然万物复苏，姹紫嫣红开遍，阳野朝气蓬勃，林间草木葱茏。可是，本可以亲近自然、拥抱春天的我们被疫情束缚了自由。不过，现在还不晚，我们还能抓住春天的尾巴，尽情享受久违的美好的春光。

(参与对象：一至六年级学生)

具体形式：

结合“果园赏花节”，或利用周末的时间，和家人一起到田野或菜地挖笋、拔草、施肥、摘野菜、用土灶烧菜等等，体验农事农活、走进自然，感受民风民俗。

活动五：学习美化生活

“幸福的生活那里来？要靠劳动来创造。”旋律欢快的童谣《劳动最光荣》伴随着孩子们长大。可是，劳动不能只存在儿歌里或是我们的口中，要付诸在实际行动中。纸盒、塑料瓶、纽扣、旧衣服、边角木料、水果皮…我们的智慧和巧手可以让它们来个“大变身”，用它们装饰我门的生活空间，为我们的生活增添亮丽色彩。

(参与对象：一至六年级学生)

具体形式：

和家人一起来一次手工制作，将家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等重新组合，变废为宝，结合生活实际，设计一件简单的工艺品或科技小作品来美化生活，锻炼自己的动手能力、增进家庭成员间的感情。

活动六：向劳动者致敬

高尔基说：“我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事物的源泉。”列夫·托尔斯泰说：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。”的确如此，生活中的一切美好来源于劳动。你也来用自己喜欢的方式表达对劳动及劳动者的崇敬和赞美吧！

(参与对象：一至六年级学生)

以手抄报、绘画、书法、贺卡等形式表达自己对“劳动”的理解，对劳动者的尊敬和感恩。

七、活动要求：

1.各部门、各年级根据学校活动方案，明确任务和职责，落实到位。

2．利用升旗仪式、班会课、生物课等时间，动员、指导开展劳动实践活动，培养尊崇劳动、劳动光荣的思想感情。

3．政教处、少先队、年级、班主任动员、倡导多种形式开展班级劳动课、劳动周、社区和社会劳动实践活动，加强家庭劳动教育，营造人人参与、热爱劳动的氛围，提升劳动技能，构建劳动网络。

4.各相关部门、班主任、教师做好活动影像、文字材料的收集，及时分享。

八、评价与奖励

日常劳动卫生与“文明班级”活动结合，纳入常规先进班评比；评选“劳动之星”、“劳动小能手”、优秀劳动班集体，成绩纳入常规先进班评比。劳动教育月总结会统一表彰，有关结果通过学校公众号、校报、学校宣传栏等途径展示。

巴彦高勒中心学校

2022年5月7日

劳动教育宣传月活动方案