章节名称

第六章人体生命活动的调节

第二节神经系统的组成

学时

1课时

课标要求

描述人体神经系统的组成。

内

容

与

学

情

分

析

内容分析

 本节课的内容选自人教版生物实验教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。第六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，又为下一节神经调节的基础方式的学习打下了基础。因此，本节课在七年级下册中具有非常重要的作用。本节内容的安排符合学生的认知特点。首先由生活中做任何一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。让学生分析课本P97页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和周围神经系统两部分的认识，进而对神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。

学情分析

本节内容是人教版生物七年级下册的重点内容，相对来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学习本节课的兴趣，并用直观的教学手段（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的能力。

学习目标

1.通过资料分析学生能够准确说出神经系统是由哪几部分组成的。(重点)

2.通过阅读教材和事例分析学生能够判断大脑、小脑、脑干、脊髓各自的功能。（难点）

3.通过小组讨论学生能够说出神经元的结构和功能。

评价任务

1.通过活动1.3补充板书。检测目标1的达成。

2.通过活动2.3试一试以及请同学们说出大脑、小脑、脑干、脊髓各自的功能。检测目标2的达成。

3.通过活动3.3识图填空。检测目标3的达成。

课前做的准备工作

学生：收集有关神经系统疾病知识。

教师：多媒体课件。

学习策略

1．小组探究，明确神经系统各结构的功能。

2．实验探究，感受神经系统对人体的调节作用。

3．借助课件，化解难点。

学习环节

落实目标的学习活动及过程性评价

设计意图

回顾旧知

导入新课

我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官对外界环境进行感知，为什么我们要对环境进行感知？只有灵敏的感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存，其本质是对外界的刺激作出反应，适应多变的环境。

1由“刺激”到“反应”，贯穿于整个神经系统学习，从整体角度分析神经系统的学习内容，便于学生掌握学习内容。

2.引出新课《神经系统的组成》学习内容

学习目标1.神经系统的组成

学习任务1：神经系统的组成

活动1.1 模拟“会诊”

介绍教材“想一想，议一议”中的脑血栓病例。如果你是一位医生，帮这位患者分析可能的原因。

结论：脑与四肢有联系，脑能控制四肢活动。                  

我们来看下面的病例，尝试对下面的现象做出解释。

活动1.2资料分析                             

1.脑中的某个部位与视觉形成有关。

2.脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道。

3.脊髓与下肢之间有神经联系，脊髓通过神经控制下肢                       

教师提问:病人的发病部位和出现病症部位不同，这说明了什么问题?

说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动都与脑、脊髓和它们发出的神经有关。

教师总结：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

活动1.3补充板书

请同学们到前面将神经系统板书补充完整。

介绍教材“想一想，议一议”中的脑血栓病例，引导学生学会提出质疑，大胆假设，并尝试推理。培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。实现学习目标1的完成。

通过活动1.3检测学习目的1的达成，通过学生的书写对“脑”和“大脑”进行区分，并强调“髓”的写法，避免学生会读不会写。

学习目标2.神经系统各组成的功能

教师：“同学们认识了神经系统的组成，你知道它们分别在身体的什么位置吗？它们又分别有什么功能呢？”

学习任务2：神经系统各组成的功能

活动2.1自主阅读教材P88图4-53，以及图片右侧的文字部分并勾画关键词。

活动2.2学生介绍神经系统各组成的功能。

1.大脑：

包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区一神经中枢;大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。（其中与语言有关的神经中枢是人类特有的神经中枢）

2.小脑：协调运动，维持身体平衡。

3.脑干：脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓连接。脑干中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。如果这些部位受到损伤，心跳和呼吸就会停止，从而危及生命。

4.脊髓：

能对外界或体内的刺激产生有规律的反应（反射），还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路（传导）。

（1）反射：眨眼反射、膝跳反射、缩手反射

（2）传导：材料中运动员腰部脊髓严重受损造成截瘫。

5.神经：

由脊髓发出的神经叫脊神经,分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。

（1）视网膜上的物象信息通过视神经传导到大脑形成视觉。

（2）耳蜗内形成的神经冲动通过听觉神经传导到大脑形成听觉觉。

6.概括地说，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统。脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。

活动2.3试一试

（1）某人头部受到撞击后走路摇晃、站立不稳，同时出现呼吸急促、心跳加快的症状,医生判断他的神经系统中可能受到损伤的结构是     (B)

A.大脑和小脑        B.小脑和脑干

C.大脑和脑干        D.脑干和脊髓

（2）某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球,作品巧夺天工,他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的( A )

A.大脑和小脑

B.脊髓和小脑

C.大脑和脊髓

D.大脑和脑干

（3）有些人的神经系统由于受到过严重的损伤，致使其中的一部分处于死亡或抑制状态，他们有心跳、有呼吸，但不能自主活动、没有意识或者意识朦胧，被称做植物人。植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是: ( B )

A.大脑;B.脑干;C.小脑;D.脊髓。

学生阅读教材，主动接受知识，自觉完成学习内容。实现学习目标2的完成。

通过讲练结合的方式帮助学生建立知识体系。

学习目标3.神经元的结构和功能

学习任务3：神经元的结构和功能。

人的神经系统非常复杂,含有数以百亿甚至千亿计的神经元。神经元又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,包括细胞体和突起两部分。

活动3.1神经元的结构和功能

1.通过播放视频了解神经元的结构及功能。

2.合作学习：以小组为单位完成以下内容。

第一，什么是神经元？

第二，神经元与其他细胞的区别是什么？

第三，神经元有怎样的结构？

第四，神经元有怎样的功能？

第五，神经冲动在神经元中的传导方向

第六，神经元与神经之间的关系？

活动3.2学生汇报，教师总结

1.神经元的结构

(1)组成:神经元是由细胞体(内含细胞核)和突起两部分组成的。神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树状分支的树突。

(2)神经纤维:由神经元长的突起以及套在外面的鞘组成。

(3)神经末梢:神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。

(4)神经:神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。

2.神经元的功能

神经元的功能是受到刺激后产生兴奋,并将兴奋传导到其他的神经元,这种可传导的兴奋叫神经冲动。在神经系统中,兴奋是以神经冲动的形式传导的。

3.分析神经冲动在神经元中的传导方向

神经元的功能神经冲动在神经元中的传导方向是:树突→细胞体→轴突下一个神经元的树突。

人体内各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。

活动3.3识图填空

课件展示神经元结构图，师生互动，教师指出结构，学生回答结构名称。

通过视频动画形象的介绍了神经元的功能，将抽象的神经元具体化形象化，更容易帮助学生理解神经元的功能。

通过合作探究的方式共同学习，增强学生们的团队意识。

通过师生互动，检测学习目标3的完成。

课堂小结

请同学们说出神经系统的组成及功能，神经元的组成。

使本节课所学知识形成知识网。

落实目标的结果性评价

1．下列关于神经系统结构和功能的叙述，错误的是（　）

A．小脑和脑干不属于脑的组成部分

B．脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路

C．神经系统结构和功能的基本单位是神经元

D．神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成

2．植物人的神经系统受损，不能自主活动、没有意识或意识朦胧，仅有心跳、呼吸等基本生命活动。据此判断，植物人的神经系统中没有受到损伤的部位是（　　）

A．大脑B．脑干C．小脑D．脊髓

3．在冬奥会滑雪比赛中，运动员协调运动、维持身体平衡的结构是（　　）

A．大脑B．脑干C．小脑D．脊髓

4．如图是神经元的结构示意图，下列有关神经元的叙述中正确的是（ ）

A．神经元由细胞核和细胞体构成B．①是轴突，④是树突

C．神经元是神经系统结构和功能的基本单位D．神经元传导兴奋的方向是④→②→③→①

5．人体神经系统的组成是（    ）

A．脑、脊髓和神经B．脑、脊髓

C．脑和神经    D．大脑、小脑、脑干

6．图表示人体某系统结构和功能的基本单位。有关叙述不正确的是（ ）

A．此系统是神经系统

B．此图表示神经元的结构

C．此结构能独立完成反射

D．图中④代表神经末梢

7．下图中，神经系统结构和功能的基本单位是(   )

A．卵细胞B．肌肉细胞

C．神经元D．口腔上皮细胞

8．酒驾易发生交通事故。人在酒驾时造成动作不协调的主要原因是酒精麻痹了人的（　　）

A．脊随B．大脑C．小脑D．脑干

9．此刻，在你答题时，用于阅读文字的神经中枢位于（　　）

A．大脑B．脑干C．小脑D．脊髓

10．人体神经系统的基本结构和功能基本单位是（  ）

A．神经B．神经元C．脊髓D．脑

作业

制作一份神经系统组成的思维导图。

板书设计

（一）、神经系统的组成

(二)、神经元

1.概念：又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

2.组成：包括细胞体和突起两部分。

3.功能：能感受刺激，产生并传导神经冲动。

教学反思

神经系统内容有些抽象，学生们在生活中能够听到，但是不能亲自去感知他的存在，通过本节课的学习，学生们感知到了神经系统与我们生命活动的联系。在本节课的教学活动中通过案例分析与自学相结合的方式帮助学生领会知识，但在神经元、神经纤维、神经的知识介绍时应该在形象些，这样学生才能更容易理解。