《彩色的梦》文本教学解读及教学活动设计
内蒙古乌海市第九中学 周建
指导教师：内蒙古乌海市海勃湾区教育教学研究中心 郝文军
1、文本教学解读
《彩色的梦》是统编教材二年级语文下册第四单元的第一课。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文体裁多样，内容富有童心、童趣。本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言应用能力，对应的是“文学阅读与创意表达”任务群。《彩色的梦》要求仿照课文第二、三小节，把想象的内容写下来。《枫树上的喜鹊》给出情景，写出想象的内容。《沙滩上的童话》以根据开头编写故事，并用上指定词语练习，将单元语文要素运用到实践中去。在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。学生在学习本单元时，要通过整体感知、联想想象，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
《彩色的梦》是一首儿童诗。作者高洪波先生采用第一人称，以儿童的视角，通过丰富的想象写出了小朋友用彩色铅笔在纸上绘画时的情形，表达了儿童绘画时快乐的心情以及他们对大自然的赞美与向往。
全诗共4小节。第1小节写了“我有一大把彩色的梦”，第2-4小节描绘了具体的彩色梦境，也就是彩色铅笔画出的画。诗的第2小节，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花到湛蓝的天空，勾勒出了画面的背景内容；第3小节，小精灵们又来到了葱郁的森林，画出了拉着手的雪松、唱歌的小鸟、竖着烟囱的小屋和又大又红的太阳，这些事物是画面的中心内容；第四小节，为了让画面更加丰富，又增添了“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”这些内容，让画面内容更加丰富。最终，彩色铅笔绘出了一幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷，从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
这首儿童诗读起来很好听，首先因为每小节的诗句长短差不多，每行不超过10个字；其次是押韵，如第一小节的韵脚是“梦”“蹦”；最后，节奏明快。诗歌中有两个重要的标点符号：破折号和省略号。朗读“蓝——得——透——明！”“又大——又红！”时，要将破折号前面的字，声音稍微拖长；朗读“在溪水里流动……”时，减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，读出省略号余韵未了的意味，引导学生感受语言的节奏美。
全诗主要采用了借代、比喻、拟人和排比的修辞手法，在描述画面内容的同时，让情感得到了充分的表达，使诗句充满了诗意。作者先用“彩色的梦”代替“彩色铅笔”，之后又把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，表现了他对彩色铅笔的喜爱之情；“苹果般的太阳”把太阳比作又大又红的苹果，太阳的形状和颜色跃然纸上。作者还通过拟人的修辞手法赋予彩色铅笔生命，让它们在诗中“聊天”“跳蹦”“滑过”，同时也让彩色铅笔绘制出的“雪松们”动起来，让“小鸟”歌唱，还让“紫葡萄”发出“叮咛”声。诗中的三处排比：“……有的长，有的圆，有的硬……”“……大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了……”“……有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛……”读起来朗朗上口，富有韵律。这些修辞方法的使用，让诗句有了诗的味道，给人以新鲜、美妙的阅读体验，这种体验是完全符合儿童的语言和思维的，真正体现了童真、童趣。
课后第一题：“朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，并试着用自己的话说一说。”本课的朗读训练是教学重点，分三步进行：一是老师范读，二是自由朗读，三是指名分小节朗读，体会童诗的韵律。通过反复朗读，学生能找到每小节出现的具体事物。在梳理环节，老师引导学生将画面中的事物进行梳理，揭示了作者写作时遵循的逻辑：按照画面构图层次，从画面背景内容到画面中心，再到补充内容。
课后第二题的仿写，是本课“读写统整”的关键设计，教材甚至为这一设计留下了专门的书写区，学生可以根据自己的学习能力选择第2或第3小节进行仿写。仿写时，第2小节排比句式明显，可以分解句式，简单地把景物与颜色、数量或形状进行组合，写出诗句；然后给出一张图片，引导学生试着用这样的诗句说一说画面的背景内容。仿写第3小节，难点是指导学生展开想象，运用适当的修辞手法如比喻、拟人，把想象的事物写得生动有趣。指导时，还用同一张图片，聚焦图片的重点事物，展开想象说一说。最后，让学生选择第2或第3小节进行仿写练习。
课文插图有意采用儿童画风格，再现了诗中描绘的具体事物，有助于学生一边朗读，一边直观地感受彩色梦境中的鲜活景象。
教学目标
1.认识“囱”“聊”等9个生字，会写“彩”“梦”等9个生字。运用字理识字、归类识字、联系生活和借助图片等方法认识“囱”“坪”“葱”“郁”和“聊”这几个重点生字。
2.关注标点，发现儿童诗的特点，正确、流利地朗读诗歌。
3.通过边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，感受儿童绘画时的快乐和对大自然的赞美和向往。
4.能展开想象，仿照课文第2、3小节把自己想画的内容用几句话写下来。
教学重点、难点
重点：抓住儿童诗的特点正确、流利地朗读、背诵童诗。
难点：指导学生展开想象，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，仿照课文第2或第3小节把自己想画的内容用几句话写下来。
教学用具：PPT课件资料。
教学课时：二课时
2、教学活动设计
板块一 解题导入
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
（1）单元导读 今天我们学习的是第四单元的一篇课文。本单元编排了四篇课文，谁来读一读目录？ 这四篇课文有儿童诗、儿童散文，充满了丰富的想象。通过这四篇课文的学习，我们要掌握一个本领——“运用学到的词语把想象的内容写下来。”今天，我们先来学习一首儿童诗。 （2）回忆旧知 1.在语文园地二的“我爱阅读”中，我们读过一首儿童诗，谁来读一读？ 2.这首诗分行书写，句式整齐，读起来节奏鲜明；每小节的最后一个字都押“an”韵，读起来富有韵律美；除此之外，诗句中充满了丰富的想象，如—— 出示PPT：
出示PPT：
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1.朗读目录。
2.参与汇报。
3.齐读课题。跟老师书空“彩”“梦”。 | 1.了解单元主题。
2.通过回忆学过的诗歌了解儿童诗的基本特点。
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附：解题导入PPT课件1—6页
板块二 朗读训练
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
这首儿童诗就是写给你们的诗，它读起来美妙动听。 1.师范读：请仔细听老师朗读，听清楚字音，感受句子之间和小节之间的停顿。 2.自由读：请同学们自由大声朗读课文（限时1分30妙），注音字词反复读两遍，不会读的问老师；并标出小节的序号。 3.朗读汇报 （1）彩色的梦就像是诗人挚爱的宝物。他这样向我们介绍道——（齐读第一小节）。谁用诗句告诉我彩色的梦是什么样的？会做什么？ （3）体会押韵。诗中的“梦”“蹦”位于句子末尾，押eng韵，读起来有一种反复的音乐美。 出示PPT：
4.创设情境朗读。 ①读完第一小节，我们明白了“彩色的梦”就是“彩色铅笔”。（板书：彩色铅笔）诗人的彩色铅笔化身为一个个身姿曼妙的精灵，脚尖滑过的地方——（学生读诗句）；指导读好带破折号的句子。小画家作画时感到无比欢畅，明艳的色彩让人眼前一亮！——（学生读诗句） 出示PPT：
②接着，彩色铅笔又来到葱郁的森林里，画出了更多的景物——（指名读诗句）诗人把雪松和小鸟当作人来写，读起来生动有趣。——（齐读诗句） 出示PPT：
③就这样，彩色的铅笔在白纸上不停地画呀画。从春天的花草，到夏日的森林，再到秋天的果实——（指名朗读第4小节）读好省略号。 出示PPT：
（5）请同学们打开课本，分组朗读全诗。（1,2,3，4，合） （6）集中识字： ①“囱“：字形像屋顶的窗户。本义指天窗，后转指屋顶上的烟囱，给炉灶排烟。找一找图中的烟囱在哪里？ 出示PPT
②聊。你平时喜欢和谁聊天？这个字笔画较多，你来读。 ③拓展：总结带“平”字的生字：评，苹，萍，坪。） ④葱郁：看图理解词义。 出示PPT：
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2．练习读课文。
3.参与汇报。
5.齐读。
6.参与汇报。
7.自由读，齐读，个别读。
8.齐读第3节。
9.参与汇报。
11.参与汇报。 |
1．初步感知儿童诗的停顿和节奏。
2.能够把童诗读正确、读通顺。
体会诗歌的押韵。
创设情境，体会诗人要表达的情感。
体会标点在朗读时表情达意的作用。 |
附：PPT课件 10-20（朗读训练，理解难词）
板块三 背诵训练
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
好的诗歌不仅要读出味道，更要熟记于心。 （1）根据老师给出的关键词提示，自己试着复述课文，遇到困难可以看看语文书。 （2）组织学生练习复述第1、2小节。 出示PPT：
1.自由练习复述。（限时1分钟） 2.指名复述。 3.带动作齐复述。（诗人别提有多喜欢他的彩色梦境了。当你一打开诗，就会听到他迫不及待地介绍——生背诵第一小节） （3）组织学生练习复述第3、4小节。 1.自由练习复述。（限时1分钟） 2.指名复述。 3.带动作齐复述。 出示PPT：
（4）挑战背诵全诗。 先自由练习复述（限时1分30秒），齐背诵（配乐，带动作。）。 出示PPT:
| 1.认真听讲。
2.自由练习复述1、2小节。 3.参与复述汇报。
4.自由练习复述3、4小节。
5.参与复述汇报。
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1.能够把1、2小节借关键词复述下来。
2.能够把3、4小节关键词复述下来。
3.能够背诵全诗。 |
附：PPT课件21-23页
板块四 梳理内容，明确结构，揭示主题
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
（1）梳理结构
出示PPT：
师边梳理场景边板书： 1 彩色铅笔  2-4 彩色梦镜 背景内容 快乐 （画） 重点事物 补充内容 向往 |
1.参与汇报。 |
1.带领学生梳理课文，明确结构，揭示诗歌的主题。
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附：梳理内容，明确结构，揭示主题 PPT课件19-20页
板块五 课堂练习
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
（1）仿写练习 写诗技巧： 上节课老师说诗歌的语言要有诗的味道。在本诗中，有的诗句结构相同，读起来朗朗上口；有的事物赋予了人的感情，读起来生动有趣。这节课，我们模仿诗人的写作方法，把自己想象的画面用几句话写下来。
①朗读第二小节。请看这3个反复的诗句；诗人写草坪，什么样的草坪？还是什么颜色的草坪？所以，他写出了这样的诗句。同样写野花，什么样的野花？什么颜色？这样的想象你也会。比如：柳枝，沙漠。请展开想象，选一个场景说一说。 出示PPT：
①朗读第三小节。诗人为了表达对大森林中景物的喜爱，把雪松和小鸟当作人来写，还用了一个比喻。多么丰富的想象，多么有趣的画面！森林里还会有哪些有趣的事呢？请展开想象说一说。彩色铅笔还会到哪些地方？请选一个场景说一说。 出示PPT：
3.把想画的内容用几句话写下来。 4.展示优秀作品。 （二）指导书写 这节课，我们不仅背会了一首好听的童诗，还学习了仿写诗歌。现在我们来学习写字。
出示PPT：
2.森字，上窄下宽，上面的“木”要写得形体宽扁，左边的“木”，形体捺变点，右边的“木”，形体略高大。 3.指导书写“般”“精”，左右基本等宽。般，舟字书写时横画变提，不出头。右边是“殳”，古代的一种兵器，注意“几”字变形，没有勾；精，横画较多，注意平行等距。 师范写，生书空。在语文书课后田字格里描一个写两个，师巡视，随即指导。
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1.认真听讲。
2.参与汇报。
2.参与汇报。
3.参与汇报。 5.仿写练习。 6.朗读汇报。
7.观察字形。
8.书空、描红、练写。
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梳理写诗方法。
分解句式，迁移运用。
创设情境，激发兴趣。
引导学生展开想象，建立事物间的联系写诗句。
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附：课堂练习PPT课件26-32页
板块六 拓展延伸
教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
（1）书籍推荐：《我喜欢你，狐狸》 1、作者简介 2、高洪波的这本诗集里，还有很多写小动物的童诗。读起来也很有趣，请听老师朗读其中的一首《我喜欢你，狐狸》。如果同学们也喜欢这样的儿童诗，不妨课后读一读吧。 出示PPT： |
认真听讲。 |
产生阅读愿望。 |
附：拓展延伸PPT课33页
板书设计
板书： 8.彩色的梦 1 彩色铅笔  2-4 彩色梦镜 背景内容 快乐 画 重点事物 补充内容 向往
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