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【班级管理小妙招】让班规诗意地栖居
发布者:张雅玲发布时间:2024-10-11 10:40:04阅读(315) 评论(0) 举报
班规应是规矩成方圆的惊叹号,有规可循,依规管理。
本学年,我中途接班。早就听闻,该班“四大金刚”“八大天王”名声赫赫,令人闻风丧胆。为了整顿班风,夯实班级纪律,整个暑假我都在精心设计班规,目的只有一条,好好治住他们。很多老师或许跟我有同样的想法,班规要够全面,可以覆盖孩子在校的每一时刻;班规要够严格,让孩子“遵纪守法”式地不敢越雷池半步;班规还要够实用,能按照条例一劳永逸。
可是,我制定的班规,落实过程中却让我无比为难。多次强调,课间文明活动,但是教室里的“饮料瓶踢球赛”屡禁不止;N次叮嘱,垃圾要回垃圾桶,可是纸团、零食袋却N+1次地出现在不该出现之地。我精心设置的班规效果好像真的不理想,它只是被挂在了墙上,却没走进孩子们的心里。
康德说:“教育是使人成为人的活动。”“使人成为人”就要在一定程度上给予学生“自由”。我痛定思痛,推翻那份斟酌了整个暑假的班规 ,我要将班主任制定的权威班规改为孩子们自由生成的集体公约。
于是,学生们一人想一条,班会课上逐条讨论通过,一旦被采用,将在这条班规后署上名字,该学生就拥有了所有权,有权协助老师处理违反本条班规的同学。
班规应是双引号,自由创造,智慧表达。
为了改变班规给人留下的生硬、模式化的印象,我提议,班规也“可甜可咸”,可以创意表达。
于是,孩子们开始诗意地创造,温情的表达。
如“按照规定时间到校,迟到一次罚抄古诗词三首”。有同学将他改为“我一定按照约定时间到校,守时是一种美德,迟到则是一种失礼。”
在爱护公物方面,有孩子写到 “草在结它的籽,风在摇它的叶,一草一木一公物,都请你小心呵护。”
在中午就餐方面,孩子提到“每一颗展露的麦芒都被赋予时间的光,请你珍惜盘中的‘粒粒辛苦’。”
在考试纪律方面,同学写到“请收起你张望的眼眸,凝聚于你的笔尖。低头,是你的前途;偷看,是你的歧路。”
我们的班规没有“刚性的责令”,有的是“柔性的劝导”;没有“必须”“绝不”等命令语句,有的是“我可以”“别忘了”等暖软的提醒。“严肃刻板”的语言变得“温情脉脉”。
班规还是省略号,针对现实,动态生成。
刚接手时,班级同学偷偷告诉我,我们班有好几对恋爱的,有些是“近水楼台先得月”,内部消化;有些是“酒好不怕巷子深”,跨年级联谊。一开始,我只是班会课思想教育,毕竟恋爱问题宜导不宜堵。
有一次我外出教研活动,回来任课老师告知我,我们班的男孩在隔壁班的门口唱起了“对面的女孩看过来”,赤裸裸的表白让我有点坐不住了。于是,班会课上讨论了男女生如何正确交往后,念了倡议书,还补充了班规。
孩子们写到“我注视的不仅是她的脸庞,更应是笔底的豪情万丈。别让一时的心动,沉溺于世俗的儿女情长。” “交往应有度,花开应有时。我会保持适当的距离!”瞧,多成熟的恋爱观呀!
最让我感动的是最近孩子们新加的一条班规。刚刚过去的三八妇女节,学校组织女老师外出半日游,当我傍晚回校路过教室门口。我们班调皮一号小男孩在门口高声询问:“今天赵维还回来吗?今天赵维还回来吗?”当时,我已然在他的身后,我笑着说:“亲爱的,赵维回来了!”男孩估计被吓了一跳,留下了一抹尴尬的笑意,一溜烟跑了。周一班委值周记录上,班长又增添了一条班规,“赵维在与不在,一个样。”据说是“调皮一号”制定的。
德国诗人荷尔德林曾说:“人生充满劳绩,但仍诗意地栖居在这片大地上。”
班规是惊叹号,是双引号,是省略号,我想,班规还应是破折号,等待着希望,盼望着奇迹……